如何提升中学生化学实验探究能力
李晓东1 马莉雅2
【摘 要】【摘要】作为一名化学入门教学的中学教师，只有利用身边一切资源，激发学生学习化学的兴趣和创新意识，培养学生化学实验探究能力，提升学生科学素养水平，才能为国家和社会培养有用的化学人才。 【期刊名称】课程教育研究 【年(卷),期】2015(000)032 【总页数】2
【关键词】【关键词】化学 实验 探究能力 兴趣 创新 科学素养
化学——人类进步的关键。而实验则是化学的基础，化学结论的得出都是经过大量的探究实验而获得的。新课程教学中更注重探究、操作及自我发展等实践能力的培养，倡导探究性学习，所以培养学生的化学实验探究能力也是化学教学的一项重要任务。因此，如何提升中学生化学实验探究能力，是每一位化学教师需要思考和探索的问题。
一、利用课本中相关化学史实，激发学生的探究兴趣，培养学生的探究精神
“兴趣是最好的老师”。要提高学生的化学实验探究能力，首先要给学生乐于探究的动力，而动力来源于兴趣。因此，激发学生的实验探究兴趣是培养学生化学实验探究能力的重要前提。中学生学习化学之前，其实有一定的历史积累，如中国四大发明中的黑火药、造纸术，中国青铜冶炼、诺贝尔是什么人，有什么成就等等。从第一堂化学课便穿插这些有趣的历史故事，让学生感受化学的魅力，知道化学研究成果给人类带来了哪些便利，同时也知道化学史上每一次
科学发现都离不开实验探究的过程，从而激发学生想学化学，想做实验，想搞研究发明的强烈兴趣。
二、转变化学实验课的教学理念，把实验课课堂还给学生
传统的化学实验课上，为了顺利完成实验，教师总是先向学生讲解实验的原理、步骤及实验现象，再让学生按照统一的步骤逐一完成实验。这样做使得学生没有思考的空间和余地，也没机会对实验的过程有所创新，因而抑制了学生的独立性和思考的积极性。这种“教师讲、学生听、教师做、学生看、教师安排、学生完成”的传统实验教学已不适应教学改革的需要，它忽略了学生的动脑、动手能力的培养，严重制约了学生各方面学习兴趣和能力的提高，无法实现新课程所要求的发展学生科学素养的目标。因此，教师应该结合具体的实验，教会学生基本的实验方法，然后让他们自己去查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法。这样能使学生加深对实验全过程的认识，提高实验课的效率，进而培养学生的兴趣和发挥他们的特长。
三、引导学生设计实验，培养学生的创新能力
实验探究是提高学生创新能力的重要手段。学生的创新能力来源于生活的体验，没有真实的体验，创新能力也就无从谈起。因此，在化学实验教学中，教师可以引导学生在运用知识去探索的过程中有所创新的解决问题。例如，开展“一器多用”的训练，使学生学会选用化学基本仪器，进行实验装置的设计。如：根据实验室制取二氧化碳气体的反应装置，设计一套与课本相似又不同于课本的实验装置，也可让学生开动脑筋，组装一套能随时控制反应开始和停止的装置，学生在积极的思考后或许会给教师带来不少的惊喜。
四、利用多媒体教学手段直观地培养学生的科学探究能力
通过观察、分析、学习实验演示，从而获得实验探究能力也是培养学生实验探究能力的一种重要的教学手段。中学化学实验中，既有我们在实验室容易做的，如水的电解、氧气的性质等实验。也有在中学实验室很难做到或很难让学生得到良好效果的实验，如分子结构、运动等，只能通过学生的想象来学习。利用计算机中的Flash、Powerpoint、Photoshop等资源制作电脑课件，展示化学变化中分子变为原子，原子重新组合形成新的分子的微观过程，可燃物在有限空间内爆炸的模拟实验，煤气中毒原理等，可让学生直观地感受实验的乐趣，从而掌握探究科学知识的方法，并养成乐于探究化学奥秘的习惯。
五、开展化学实验技能操作大赛，营造实验探究的良好氛围
开展实验技能操作比赛，是提高学生化学实验探究能力的一个行之有效的办法。通过一段时间的化学学习和实验能力培养，有组织的开展一次化学实验技能操作大赛，通过比拼，不仅能检验学生实验探究和动手能力的高低，更重要的是能在全校营造一个良好氛围，让所有的学生都愿意为比赛去思考，训练，比试，提高。这样的竞赛同样可以在生物和物理学科开展，目前我校已经开展了三届“理化生实验技能操作大赛”，并形成传统。通过训练培养，不管学生将来升入高中，或是中职技校，还是做一名现代化农民，都会是一个有较高科学素养的个体，对个人进一步学习，社会进步都是有益的。
六、整理典型实验案例和家庭实验，形成校本实验手册
可以针对地方特色以及本地区学生特点，选择部分适合教师具体操作，符合学生认知规律的分组实验和家庭实验，编制成校本实验手册，并将实验教学计划于化学课程教学计划结合起来，落到实处。学期末，对每个学生要有实验操作考试，成绩纳入期末考核，予以公布，从而形成提升学生化学实验探究能力有
如何提升中学生化学实验探究能力
