高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调
节（Ⅱ）教案新人教版必修3
第2节 通过激素的调节(Ⅱ)
[学习目标] 1.构建甲状腺激素分泌的分级调节，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。
知识点一 激素调节的实例——甲状腺激素分泌的分级调节
知识梳理
1.甲状腺激素分泌的分级调节过程
03甲状腺。 (1)结构：a.01□下丘脑、b.02□垂体、c.□
04促甲状腺激素释放激素、乙：□05促甲状腺激素。 (2)物质：甲：□
06促进和□07抑制。 (3)图中“＋”“－”分别表示□
08细胞代谢的速率。甲状腺激素作用的靶细胞：09(4)甲状腺激素的作用：提高□□全身细胞。 2．激素分泌调节机制——分级调节
10分级调节。除甲状腺激素外，下丘脑控制垂体，垂体控制相关腺体的方式，我们称为□还有性激素和肾上腺皮质激素分泌活动的调节也属于分级调节。
3．甲状腺激素分泌调节机制
11分级调节，也存在□12反馈调节机制。 甲状腺激素的分泌既存在□
[问题思考] 碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。
提示：缺碘→甲状腺激素含量下降→促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高→促进甲状腺的生长发育→“大脖子病”。
典题分析
题型一 甲状腺激素分泌的调节机制
[例1] 如图表示甲状腺活动调节的示意图。甲、乙、丙表示结构，a、b表示物质，下列说法错误的是( )
A．甲与乙分别表示下丘脑和垂体
B．a与b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙的活动只受甲分泌激素的调节
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
[解题分析] 由图可知，甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺，A正确；激素a为促甲状腺激素释放激素，激素b为促甲状腺激素，B正确；乙的活动不仅受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节，同时还受甲状腺激素的反馈调节，C错误；甲状腺激素既存在分级调节，也存在反馈调节机制，D正确。
[答案] C 规律总结
分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法
在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增加(减少)，该激素之前的激素分泌要减少(增加)。
知识点二 激素调节的特点
知识梳理
1.激素调节的特点 01高效。 (1)微量和□
02体液运输。 (2)通过□
03靶器官、靶细胞。经靶细胞接受并起作用后就被□04灭活。 (3)作用于□2．激素的作用机理
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，更不直接参与细胞的代谢过05信号分子，通过与靶器官、靶细胞的特异性受体结合，影响细胞原有的代程，而只是作为□
谢过程或影响基因的表达过程。
[问题思考] 观察激素作用机理示意图：
激素作为信号分子，是如何调节细胞代谢的？
提示：由图可知，激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程或影响基因的表达过程。
典题分析
题型二 酶和激素的比较
[例2] 下列关于酶及激素的叙述，正确的是( ) A．在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢 B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进 D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用
[解题分析] 激素起调节作用，而酶起催化作用，A错误；所有活细胞都能产生酶，但只有内分泌细胞才能产生激素，B错误；激素有可能起抑制作用，C错误；激素一般作用于靶细胞，酶既可在细胞内发挥作用，也可在细胞外发挥作用，D正确。
[答案] D 知识拓展
动物激素与酶的比较
题型三 激素功能的研究方法
[例3] 科学家用小鼠作为实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示，相关分析正确的是( )
A．切除胰腺及垂体可减少小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D．增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著
[解题分析] 本实验前后形成对照，不需要增添空白对照组，B错误；单独注射生长激素和胰岛素后体重都有所增加，同时注射生长激素和胰岛素后小鼠体重增加更明显，说明生长激素和胰岛素具有协同作用，C错误；激素具有微量高效的作用，因此增大生长激素和胰岛素
的注射量，实验效果不一定更显著，D错误。
[答案] A
[例4] 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，那么下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是( )
A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
[解题分析] 该实验是验证性实验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，实验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠活动状况”，注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状。注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身前后对照说明胰岛素具有降低血糖的作用。
[答案] A 规律总结
激素功能的实验验证方法
(1)一般思路
某种方法
出现相应添加某激素推知相应激
处理实验???
病理症状后恢复正常素生理功能
动物
(2)激素功能的常见实验研究方法
①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子或脂质类激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
进行注射实验时，空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)；进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。
(3)方法示例
①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法
b．摘除法和注射法
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节(Ⅱ)教案新人教版必修3
