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有效开展幼儿水墨画教学活动
作者：卢祥芳
来源：《学校教育研究》2015年第19期
水墨画，是我国一种具有悠久历史传统的民族艺术，是一种我国传统的绘画形式，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。
多年来的教学，我发现我园的水墨画教学不够完善，也存在着以下几方面的问题。 一是对水墨画的教学仅仅蜻蜓点水，重形式和内容的模仿，轻兴趣艺术想象和艺术创造能力的培养。二是教学面窄，缺乏系统性、连续性。，未能循序渐进而是急于求成。三是水墨画这个名词在孩子们的头脑中常常被简单地理解成用宣纸画的“几笔一只的小鸡”等概念，这种理解是错误的。
要怎么培养幼儿的作画兴趣，又能开发幼儿艺术潜能，提高审美和艺术创造能力，促进幼儿在语言、道德、社会性、情感、动作技能等方面获得发展呢？针对我园水墨画教学的问题我们采取了以下方法。
一、创设良好的水墨画环境教学氛围，从班级教学环境入手
一幅优秀的作品往往能吸引幼儿的眼球，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对美的追求，提高幼儿的审美能力。教师有目的选择孩子们喜欢的内容能为幼儿所理解接受的作品张贴布置活动室，供幼儿欣赏，让幼儿感受并丰富他们的感性经验。采用国画的形式布置主题墙，让幼儿看到新颖的作画方式画成的长颈鹿、熊猫、小刺猬等动物，菊花、喇叭花、兰草等植物，老师在幼儿关注中引入水墨画教学活动，更形象直观。
二、欣赏水墨画，让幼儿对水墨画有正确、全面、完整的认识
欣赏是美术教学中的一个组成部分，就是要给幼儿提供一个好的欣赏环境，也就是蒙台梭利所指出的——有准备的环境。这个环境可以是世界名画，也可以是优美风景，也可是感人的事物等。总之，给他们提供的欣赏对象应该是美的。
欣赏水墨画时，让幼儿尽情发表意见，对幼儿理解水墨画的特性很有帮助。 三、材料的认识和工具的使用
为了了解水墨画材料的特性，我们让幼儿熟悉水墨画用具的特性上着手，采用让幼儿自由玩，自由探索的方法，从而激发幼儿的兴趣。 四、学习正确的运笔
有效开展幼儿水墨画教学活动
