龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅析高中信息技术课堂教学中学生学科核心素养的有效策略
作者：黄泉发
来源：《科学导报·学术》2020年第16期
摘 ;要：二十一世纪是一个信息技术高速发展的世纪，电子设备已经融合并开始改变我们的生活，各类信息技术教育机构的开办告诉我们一个消息：如果不稳扎稳打学好信息技术技能，你就很有可能被淹没于这个信息技术高速发展的时代，不会玩电脑、用电脑，你就无法掌握更多的信息，收获更多的知识。在这个大背景下，高中信息技术课程教学被越来越多的家长和相关教育管理部门所重视，人们开始意识到信息技术不只是简简单单的拿电脑去查个资料、看个视频、刷个博客那么简单，作为新时期、新思想下的新兴中学生的信息技术老师，我们需要做的是什么？很简单，我们要积极贯彻信息技术课程改革的相关理念，将学科核心素养融入到课堂教学中，让学生们对“信息技术”课程有个新的认识，稳扎稳打学习信息技术课程，将基础知识作为必备知识牢靠的记忆在学生的脑海中，同时在课堂教学时要注意学生的计算机软件操作，让他们正确的进行相关操作设置，从而引发他们的信息技术课程学习兴趣，让高中信息技术课程为学生能力的全面发展奠定基础提供保障。因此，本文将以高中信息技术课程教学的学科核心素养培养作为主要论述内容，结合笔者实践教学经验进行简要分析，希望对教育同仁有所帮助，如有不足之处，欢迎指正交流。 关键词：信息技术;核心素养;课堂教学
高中信息技术课程长久以来被人们所误解，它和高中音乐和高中美術课程长期被部分家长和社会群体认为是“耽误学生学习、影响学生成绩上升”的三大“关键因素”。但是随着时代发展，信息技术的不断革新，人们生活、办公、学习对电脑等电子设备的依赖逐步上升，似乎这个“学科歧视”被逐渐打消，越来越多的家长支持自己的孩子进行相关的知识学习，并且，据不完全统计，我国的计算机行业人才在3000万左右，其薪资水平较高，发展前景广阔。那么，作为高中信息技术教师，我们应该怎样做呢？答案很简单，将学科素养培养融入到课堂教学中，让学生们感受到信息技术课堂教学的变化，帮助他们在辨别中提升自己的信息意识，把握正确有用信息促成自己发展;随后就是在计算机的使用中提升自己的计算能力;再次就是让学生的学习时间得到高效运用，帮助他们提升自己的数字化学习能力;最后就是偏向于“德育”教育类的目标，引导学生在网络世界中养成“遵纪守法”，遵守道德与相关法规，提升他们的信息社会责任心。简单来说就是作为高中信息技术教师，我们的目的就是引导学生不断成长，在学科素养的加持下快速提升自己的各项技能，以下是笔者的教学所得： 一、在辨别中提升学生的信息意识
浅析高中信息技术课堂教学中学生学科核心素养的有效策略
