《青春，让我们相逢》教学设计
【教学目的】
本期发现，学生中早恋的情形有点成风，尤其是女孩子主动向男生示爱比较普遍，有两个男生不胜其烦来告状，鉴于此设计了一堂课。通过活动，协助学生理解早恋 “利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观点，并能利用“异性效应”持续完善和提升自己，顺利地渡过青春期。
【教学重点、难点】早恋的“利”与“弊”以及使学生学会准确处理早恋问题。 【教学形式和方法】讲述、讨论、案例、歌曲欣赏、诗歌欣赏等活动式相结合。 【教学时间】1课时
第一个环节：热身游戏
大风吹、小风吹
大风吹：吹吹男生；小风吹;吹男生；吹戴眼镜的同学；吹扎头发的同学；吹感觉自己长大的同学；吹收到过异性小纸条的同学。。。。。。
收到纸条是件愉悦的事情，说明有人正悄悄地爱着你，但收多了可能就成了负担，今天我们就一起来探讨一下中学生的情感问题。爱情和亲情、友情一样，是人类重要的情感组成部分之一。在文学中爱情是永恒的主题，在历史长河中，传讼着很多可歌可泣的爱情故事。
所以亲爱的同学们能够讨论你所渴望的或者理想中的爱情是什么样的或者你对爱情的理解是怎样的吗？
第二个环节： 主题 “早恋”
1、早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这个特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
2、测试：你是否将会陷入早恋的泥潭？
3、恋爱是美好的，但陷入早恋的危害也是可怕的。 4、案例说明
案例一：分手未遂，蓄意杀人 案列二：早恋分手自残悲剧 案例三：自杀女生寻求注重
案例四：一位初中生杀死暗恋女生
5、从以上案例，我们可归纳出中学生早恋有以下特征： 朦胧性，感染性，单纯性
中学生思想尚未成熟，过早的恋爱还会引起心理变态。 6、社会角度分析
（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。 （2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。
7、如何面对突如其来的爱情？
学生分小组实行讨论，最后小组同学实行分享，得到三种结论： （1）、直接告诉父母或老师； （2）、自己处理，自己处理不好以后再向老师或父母求助；
（3）、直接告诉对方，现在先搁置，等双方都考入理想的大学再来续这段缘分。 8、讨论男生女生最宝贵的品质是什么？ 先女生说女生最宝贵的品质是。。。。。。再男生说自己心目中的女生神应该是什么样子？
再男生说男生最宝贵的品质是。。。。。。再由女生来说心目中的男神应该是什么样子的？
第三环节：如何处理建立积极向上、健康发展的异性关系？
1、 另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：
①转移法： 把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情 ②冷处理法： 逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。
③搁置法： 即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
2、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？ 自然交往、适度交往、真实坦诚、留有余地。 3、诗歌欣赏《妙龄时光》
4、多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。
5、总结：所有的日子依然美丽！
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。 我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。 不要以为我细小的手指能够抹平你心中的创伤。 不，它能承受的仅仅拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。 我不想让自已的小船过早地搁浅， 所以，请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。 如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆吧。 那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。
心理健康教育初中心理健康教育7-9年级《男生女生大不同》公开课教学设计
