第四节 世界的气候
教学目标
1. 能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2. 能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 3. 能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。
4. 初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 5. 培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 教学重点
世界主要气候类型的分布。 教学难点
1. 纬度位置等主要因素对气候的影响。 2. 世界主要气候类型的空间分布。 课时安排 2课时。
教案A 第1课时
教学内容
气候的地区差异、世界气候类型的分布。 教学目标
1. 能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2. 初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 3. 培养学生通过读图分析某一地区气候特征的能力。 教学重点
世界主要气候类型的分布。 教学难点
世界主要气候类型的空间分布。 教学准备
1. 投影仪及有关自然景观图片。 2. 绘制多媒体课件及投影片。 教学过程 一、导入新课
同学们，前面我们学习了“多变的天气”，通过学习大家知道天气预报的作用，并养成了喜爱收听、收看天气预报的习惯。那么气候与天气有什么不同呢？我们可以从以下四个方面进行比较：
天气 气候
时间 短 长
空间 小 大
稳定性 不稳定 稳定
描述词语 阴、晴 降水气温
今天我们就学习世界的气候。 二、新课教学 1. 气候的地区差异
从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。
教师：描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 学生：气温和降水。
教师：对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？
学生：气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。
教师：谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。
学生：赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
教师：说得非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。
学生：两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。
教师：对，两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么，在赤道地区，根据全球气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？
学生：赤道地区气温高、降水多。
教师：下面我们再看看教科书第63页“活动”，读图3.25“分析气候特征的方法”。通过阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点，同学们尝试归纳一下。
学生：第一步是读气温曲线图，分析该地的冷热状况。通过最冷和最热气温得出：该地冬季温和，夏季炎热。第二步是读降水量柱状图，分析该地的干湿状况。通过每个月的降水量分析得出：该地冬季多雨，夏季少雨。第三步是综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地的气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
教师：同学们归纳的很好，我们现在按照以上的步骤和方法，比较图3.26中温带大西洋的A地与大陆东岸的B地的气候差异。
学生：从气温方面看。A地的最冷月是1月，最低气温为6℃左右；最热月是7月，最高气温为20.5℃。气温的年较差为14.5℃，气温年内变化较小。B地的最冷月是1月，最低气温为－4℃左右；最热月是7月，最高气温为26℃左右。气温的年较差为30℃，气温的年内变化较大。
从降水方面看。A地的降水季节变化不大，降水比较均匀。B地的降水变化较大。7、8月份降水较多，大约为200毫米；11、12、1月几乎没有降水。
综合气温和降水状况，A地气候全年温和多雨。B地气候夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。 教师：同学们回答的很好，我们现在再看看世界气候类型的分布。 2. 世界气候类型的分布
第三章 天气与气候 第四节 世界的气候【教学设计】
