国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试题库(分题型分学期版)
(电大期末纸质考试必备资料)
说明：试卷号码：2507； 课程代码：01744；
适用专业及层次：学前教育专科；
考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；
资料整理于2020年2月9日，收集了2009年1月2019年7月中央电大期末考试的全部试题及
答案。
一、填空题题库
2019年7月试题及答案
1.节奏的两个方面是拍子、______。 节奏型
2.音乐的句法因素是______、和声、节奏。 旋律
3.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：______、知觉系统、感受系统。 制作系统
4. 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是______。 dl-bl
5.______是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 音乐作品的形式性
6.幼儿的三种身体动作类型是______、移动动作、与物体一起移动动作。 非移动动作
7.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的______、再现性、表现性。 形式性
8.学前儿童音乐技能类型有______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能
9.幼儿音乐学习中的原有知识是______。 音乐音响之外的内容
10. ______指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。 表现性评价
2019年1月试题及答案
1.旋律轮廓线经验获得机制有：用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线、通过嗓音模拟生活环境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣和________。 头声歌唱
2.日常音色经验的获得机制是________与打击乐制作相结合。 谴用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色和演唱
3.在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件是________与教师的评价准确并一以贯之。 教师的示范准确并一以贯之
4.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是________和为生活经验本身铺垫。 为音乐审美经验铺垫
5.学前儿童音乐课程评价的主体主要是________。 教师与幼儿
6.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是________和以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。 以音乐教育内容为结构框架的目标体系 7.幼儿音乐学习中的原有知识是________。 音乐音响之外的内容
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8.幼儿的音乐创作形式是________。 即兴
9.非移动动作可以从四个方面探究，它们是________、空间、层次、重量。 意识到身体的部分与整体
10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是________。 双手抱拳与伸展
2018年7月试题及答案
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、______。 感受系统
2.音乐所能表现的两种情感状态是______的情感与表现生命意义上的广泛的情感。 表现与人类的说话调、动作姿态比较接近
3.幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、______、与物体一起移动动作。 移动动作
4.音乐制作的关键经验有______、歌唱、演奏。 动作制作
5.幼儿园音乐课程目标的主要取向是______。 表现性目标
6.学前儿童音乐技能类型有______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能
7.音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是______。
音乐作品的再现性
8.歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是______与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。 使音乐活动变成语言活动
9.音乐制作能力迁移的两种情况分别是______与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。 用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达
10.副歌的音乐特征是与主歌相比具有______、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。 句式更为规整
2018年1月试题及答案
1.儿童艺术发展三个阶段是：______、(0-1岁)前符号阶段和(2-7岁)符号运用阶段。 (8岁后)继续进步与可能的退步阶段
2.幼儿园音乐的四种实用性是教育性、说教性、知识性和_____。 娱乐性
3.4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是_____。 d1--c2
4.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、____。 自发咏唱
5.音乐再现性最重要特征是_____。 与幼儿生活经验相连
6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。 形式性
7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是____、谁来评、为什么评、怎么评。 评什么
8.以综合为视角进行铺垫的四种方式是____；借用科学探究方式的铺垫；借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。 借用语言教学方式的铺垫
9.幼儿歌曲学习的四个阶段分别是掌握歌词阶段、_______、大致掌握音高轮廓阶段和初具调性感阶段。
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掌握节奏阶段
10.体态律动学的二个主要内容是____与实践活动。 身体动作
2017年6月试题及答案
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____ 和感受系统。 知觉系统
2.音乐的句法因素是旋律、和声、______。 节奏
3.幼儿拍感的两个方面是____、一拍、三拍的强弱韵律感。 合拍
4. ____是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
音乐作品的再现性
5. 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是____。 d1-bl
6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、____、与物体一起移动动作。 移动动作
7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。 双手抱拳与伸展
8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能
9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。 形式性
10.学前儿童音乐课程评价的对象是____、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。
幼儿园音乐课程方案
2017年1月试题及答案
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是:____、知觉系统、感受系统。 制作系统
2.音乐的句法因素是____、和声、节奏。 旋律
3.节奏的两个方面是拍子、____。 节奏型
4.____是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 音乐作品的形式性
5.幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是____。 自发咏唱
6.幼儿的三种身体动作类型是____、移动动作、与物体一起移动动作。 非移动动作
7.幼儿音乐学习中的原有知识是____。 音乐音响之外的内容
8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能
9.音乐制作的关键经验有____、歌唱、演奏。 动作制作
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10.____指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。 表现性评价
2016年7月试题及答案
1.______的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。 知觉系统
2.音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和______。 力度
3.音乐再现性最重要特征是______。 与幼儿生活经验相连
4.在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价是______。 表现性评价
5.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是______、以综合为视角进行铺垫。 围绕目的进行铺垫
6.以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和______。 借用其它艺术形式进行铺垫
7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和______。 怎么评
8.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和______。 表现性
9.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和______。 演奏
10.儿童艺术发展三阶段是： (0-1岁)前符号阶段、 (2-7岁)符号运用阶段、和______。 (8岁后)继续进步与可能的退步阶段
2016年1月试题及答案
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____ 和感受系统。 知觉系统
2.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是____。 西方音乐作品
3.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、____和与物体一起移动动作。 移动动作
4.幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和____。 不同音乐种类的选择
5.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和____。 即兴音乐技能
6.以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫____、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。 借用科学探究方式的铺垫
7.学前儿童音乐课程评价的主体主要是____和幼儿。 教师
8.学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和____。 表述的准确
9.幼儿音乐学习中的原有知识是____。 音乐音响之外的内容
10.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知和____，____。 感知的内容
指向音乐形式的样式
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2015年7月试题及答案
1. ____的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。 感受系统
2.音乐的非句法因素是音色、____、曲式结构、速度、织体。 力度
3.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。 双手抱拳与伸展
4.歌词创编活动可能存在的两种偏差是____和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。 使音乐活动变成语言活动
5.学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是____，旨在诠释再现内容。 动作表现
6.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、____。 自发咏唱
7.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以____为结构框架的目标体系、以音乐教育内容为结构框架的目标体系。 学前儿童音乐经验
8.幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是____、以综合为视角进行铺垫。 围绕目的进行铺垫
9.学前儿童音乐课程评价的目的是____。 进行课程研究
10.柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是____、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。
按照准确音调歌唱
2015年1月试题及答案
1.____的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。 知觉系统
2.音乐的非句法因素是____、音色、织体、曲式结构、力度。 速度
3.要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、_____、回旋体结构、引子与尾声。 三段体结构
4. ____是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 音乐作品的形式性
5.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和____。 对再现性的依附
6.歌曲即兴的两种类型是________、自发咏唱。 创编歌词
7.幼儿园音乐课程目标的主要取向是____。 表现性目标
8.在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是____、为生活经验本身铺垫。 为音乐审美经验铺垫
9.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是____、谁来评、为什么评、怎么评。 评什么
10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有____、韵律朗诵、集体舞。 身体打击
2014年7月试题及答案
1.____的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
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国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试题库(分题型分学期版)
