2、完成课堂作业。 教学过程：
? 一、总结课文
1．学会了两首诗，你有什么想说的？ 2、用各种形式背诵古诗。
? 二、完成课堂作业
作业设计：
? 一、组词。牛（ ） 木（ ） 立（ ） 古（午（ ） 禾（ ） 粒（ ） 苦（ ）
? 二、积累词语。春种秋收、五湖四海、硕果累累、两手空空。
板书设计： 20 古诗两首 锄禾 悯农
锄禾日当午， 春种一粒粟， 汗滴禾下土。 秋收万颗子， 谁知盘中餐， 四海无闲田， 粒粒皆辛苦 农夫犹饿死 21、锄禾
? 一、 导入
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1、 小朋友们，今天正好有这么多的老师在，我们来开个诗歌朗诵会，展示你们的才华，好吗？谁能背一背给大家听？ （指名汇报）师评：看来大家积累的古诗可真多呀！
2、 看到大家读得这么起劲，唐代诗人李绅也想来参加，他带来的诗是——出示课题词卡：锄禾 （全班齐读），大家可要注意了，“锄”是翘舌音，大家再把课题读一遍。
3、 这其中有一个故事：从前，有个农民伯伯在田里种地，过了一段时间，绿油油的禾苗长出来了，特别让人喜欢。可是，这时周围的杂草也跟着长了起来，快把禾苗的营养吃光了。如果你农民伯伯，你会怎么做？（指名答）
4、 对，为了让禾苗长得更好，用锄头把周围的杂草锄掉，这在古时候就叫“锄禾”
? 二、 初读识字
1、 在课前老师调查，大家就会读这首古诗了，谁来试试？师评：声音真响亮/很流利（板：会读）
2、 大家知道吗？光会读还不行，还要注意把古诗的每个字音读准，现在就大家翻开书119页，对照着拼音读一读，找一找哪些字是我们容易读错的？（生汇报，师在黑板上圈出）师评：你们读得真仔细
3、 经过刚才几个小朋友的提醒，我们现在再来读读古诗。（指名读，齐读）板：读准
? 三、 悟读古诗：
1、 老师看到大家读得那么有意思，也想来读读。（师范读）
2、 老师读得怎么样？谁知道老师为什么读得好？对呀，那是因为老师知道了古诗的意思。
3、 那现在大家就在四人小组讨论，说说你读懂了哪些句子，没读懂的句子也提出来。（指名汇报，指导朗读）
4、 学“午”：如生读出该句，就请该生读字卡。出示字卡，那你能不能读读这个字？谁有什么方法记住它？
5、 大家看看图，当时的太阳怎么样？一天中什么时候的太阳最大？（中午）对的，农民伯伯在太阳最大的时候在地里锄杂草，汗水都滴到禾苗的泥土里了。谁再来读读这了两行？师评：听了你的朗读，老师还没感到烈日当空/看来你真是一个会朗读的小诗人，老师仿佛看到农民伯伯满头大汗的样子了/太阳可真大呀，农民伯伯的汗不停往下滴。
过渡：农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做，3、4行告诉我们什么？ 6、 每当你看着盘中的白米饭时，你会想到什么？
7、 学“辛苦”，出示字卡“辛”：指名读，你能说说怎么记吗？ 师述字理：农民每天都要站立在田地里干十多个小时的活，辛苦不辛苦？ 8、 平时，你还觉得什么事情辛苦，能不能用辛苦说一句话？
9、 看来大家都体会到了农民伯伯的辛苦，谁来读读后面两行诗？师评：看来你已经知道粮食的可贵了/那米饭可是用农民伯伯的汗水换来的呀，谁再来？/每一粒粮食都不能浪费呀，你能再试试吗？/可真是一个爱惜粮食的好孩子
? 四、 说话拓展
1、 师出示几张浪费粮食的画图，大家仔细看看，和同桌用这样的句式说一说，句式：
2、 指名汇报。师评：
3、 看来大家对这首诗的体会更深了，那我们再一起来有感情地读读。（板：读好）
过渡：读好书，还要写好字。
? 五、 指导写字
1、 这一课有几个生字？不用老师教就已经会写的小朋友举手。好的，那今天大家就来当当小老师，看看这字你觉得有什么要提醒小朋友的？（出示字卡：禾）师范写，生描红
2、 相继出示：午、辛、苦
? 六、 小结：今天学完了锄禾这首诗后，懂得了农民伯伯的辛苦，相信会更加
爱惜粮食，课后，大家收集一些关于这方面的诗来读读。
小学一年级语文一课一贴：21、《古诗两首》
