基于大学生创新创业能力培养的实践教学体系研究①
辽宁经济职业技术学院会计学院 史振宇 陈宏威
【摘 要】实践教学是创新创业教育不可缺少的重要环节，加强实践教学应提高认识，加强组织领导，培育学生创新创业意识，创新课程体系，完善教学内容，加强创新创业师资队伍建设、建立校内外实践基地，建立多种形式的实践教学活动平台，以及大学生的创新创业科研平台等，从而完善创新创业实践教学体系。
【期刊名称】中国商论 【年(卷),期】2016(000)023 【总页数】2
【关键词】大学生 创新创业 实践能力 实践教学体系
创新创业教育作为新时期具有中国特色的崭新教育理念和模式，以创新性、创造性和创业性为基本内涵，以课堂教学和实践教学为主要手段，以培养学生的创新精神、创新意识和创新创业能力为目标。创新创业教育不仅仅是理念知识的培养，而且是创新创业技能和实践能力的传授，理论知识转化为创新创业能力依赖于实践，技能和能力的巩固与提高依赖于实践锻炼，构建把理论知识转化为实践能力的创新创业教育实践教学体系，对于深化高等院校教学改革、完善创新创业教育、提高学生的创新创业实践能力、培养创新创业型人才具有重要的意义。
1 创新创业教育及建立实践教学体系的现状和存在的问题
当前，我国高校已经将创新创业教育纳入到人才培养方案中，作为必修课或选修课，并且开展了多种形式的创新创业教育，取得了一定的成绩。但是，大多
数高校的创新创业教育实践体系建设得不够完善，在实践教学方面还存在着很多不足。
1.1 对创新创业教育缺乏足够的认识和重视
目前，仍有一部分高校对创新创业教育缺乏足够的认识，没有从建设创新型国家、培养创新型人才的高度去认识创新创业教育的重要性，更没有认识到创新创业教育与实现人才培养目标和提升学生创业就业竞争力的关系，只重视专业课教育，不重视对学生的创新创业教育。很多高校的大学生创新创业教育工作往往是“三分钟热情”，相应的新创业课程流于形式，在资金、人力、物力上投入不足，具体工作上不落实、不到位，没有建立系统的创新创业教育体系，尤其缺乏实践教学手段和实践基地，实践能力薄弱成为制约大学生创新创业的重要因素。
1.2 创新创业教育体系不够完善，缺乏实践环节
据调查了解，目前我国大多数高校的创新创业教育体系不够完善，多数学校在思想政治教育课程中增加了创新创业教育部分，有的学校把创新创业课程作为学生职业生涯规划指导的一部分，没有独立设置。大多数高职院校还没有建立起独立的创新创业教育课程体系。教学内容陈旧，普遍都是以传授知识为主，教学方法普遍以课堂讲授为主，实习时间安排的不足，创新创业教育实验、实践课开设很少，缺乏多样化的实践教学平台，学生学得较被动，学习积极性不高。
1.3 教学内容不够完善，与专业教育相脱节
创新创业教育，是培养学生的创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力的教育，最终通过创新创业实践体现出来。学生创新创业意识确立和能力培养，
需要经过长期和全方位的培养，应贯穿于学生整个大学四年各个阶段的始终。目前许多院校在教学中将创新创业教育与专业理论教育相分离，将创新创业教育实践课与专业理论实践课相分离，既浪费了教学资源，削弱了各自的教学效果，又使学生所学专业知识难以与创新创业实践结合应用，创新创业教育缺乏专业特色。
1.4 教师数量严重不足，水平不高、结构不合理
目前，相当多的高校师资严重不足，致使许多高校应开设的创新创业教育系列课程不能开设，即使开设了，也缺乏系统性、针对性和可操作性；师资的整体水平不高，大多数教师是通过自学掌握一定的创新创业的理论，自身没有创业或投资企业的实际经历，缺乏创业和经营管理的实际经验，在教学中很难做到理论联系实际，不利于学生创新创业能力的培养；在师资队伍结构上，大部分教师都由行政人员及辅导员来担任，他们缺乏系统的培训和实战经验，很难对学生进行真正的创新创业指导。另外，除了缺少校外兼职教师外，高校师资在学历、专业、职称和年龄结构上都不尽合理。 1.5 创新创业教育实践教学环节比较薄弱
很多高校创新创业教育只是课堂讲授，侧重创新创业教育理论知识传授，不进行创新创业教育的实践教学，忽视了对学生创新创业实践能力的培养；举办或参加各种类型的创新创业大赛，只是为比赛而比赛，真正将创新创业计划应用落实的学校很少；创新创业教育实训、实习基地不足，不能培养学生创新创业多层次的实践能力。虽然有些高校建立了高校创业园区或者创业孵化机构，但很多学校的实习、实训场地或资金资源有限，远远不能满足大学生的创新创业实习、实训的需求，实践教学环节薄弱，影响了学生创新创业实践能力的培养。
基于大学生创新创业能力培养的实践教学体系研究
