《生物入侵者》教学设计3.doc

《生物入侵者》教学设计3 -

1、积累词语，掌握 劫掠、栖息、藩篱、归咎 等词的读音及词义，理解 在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷 等词语的意思，并学会运用。

2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

〖能力目标〗

1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

3、提高学生收集筛选信息的能力。

〖德育目标〗

增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。

【教学重点】

通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法后，收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。

【教学难点】

引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的 人为干预 ?为什么在形成 生物入侵者 的过程中，强调 不受同类的食物竞争 和 不受天敌伤害 这两个条件?

【教学方法】

1、课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。

2、讨论归纳法。通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，

共同解决。

【师生准备】

(教师)多媒体课件，(学生)围绕 生物入侵 主题收集文字、图片、实物标本。学生提前预习课文，解决生字词。

【课时安排】 1课时。

【教学过程】

一、导语设计

导入语：说起环保，人们头脑中闪现的是荒漠流沙、浊水横流、乱砍滥伐等。 生物入侵 这一环保新课题却不为常人所知，什么是 生物入侵 ?它对环境有哪些危害?它离我们有多远?看投影。