⑷软件支持互联网上的丰富资源。
⑸经费保障本课题作为学校重点课题，课题组所需图书、计算机等设备学校优先提供。在研究过程中，打印经费，开题论证等费用都得到有力的保障。
八、预期成果
教师论文、案例
导学案集
结题报告
九、已开展的研究工作。
（一）确定课题，撰写方案。
2012年5月到6月，从接到全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究的通知以后，我们学校的领导就高度重视，通过查阅相关资料和认真阅读了该课题的相关内容，积极组织教科室人员认真研究和讨论，准备实施《小学语文“少教多学”》的课题实验。
课题名称确定好以后，我们从学校教师中精选语文骨干力量，成立了以校长为组长的课题实验研究小组；接着课题组成员就搜集相关理论资料，拟定了课题的实验方案，准备申报，并进行了课题论证；最后确定了我校《“少教多学”的研究实施方案》。
（二）培训教师，更新观念
为了搞好我校的课题《小学语文“少教多学”》的研究工作，我校领导高度重视课题实验研究小组人员的培训，多次派课题组相关人员外出参加培训学习，帮助实验教师更新了教育观念，切实提高了课题实验研究小组人员的研究水平。
（三）实践研究，探索范式
为了扎实有效的开展《小学语文“少教多学”》课题研究工作，把课题实验研究小组人进行科学分工，确保小学低段、中段、高段都有实验研究人员。我们的课题实验研究分三步进行。
模式的培训。
首先，我们召开课题实验小组人员会议，由教教研员把我们学校的课堂教学模式以及操作步骤给课题组成员进行讲解培训，让每一个课题组成员做到心中有数，掌握操作方法，做好实验研究的准备工作。
模式的实施。模式的实施分以下几步进行。
（1）小组建设。
“少教多学”的目的就是要还课堂于学生，让学生真正成为学习的主人。要把课堂还给学生，就必须改变学生传统的学习方式，积极实施自主、合作、探究的学习方式。而要实施学习方式的转变，小组建设是关键。于是，在学期开始的时候，我们确定实验班级第一个月的实验主题就是小组建设工作。我们制定了《xx学校课堂改革的小组建设实施方案》，要求每个班级必须把学生进行科学分组，并且进行小组文化建设，给每个小组起一个响亮的名字，想一句有激励作用的口号，给每个小组成员进行编号。每个小组都有各自的学习目标和组规。让学生以小组为单位进行学习，并且以小组为单位对学生进行评价和激励。在此项主题活动中，我们以学校为单位，开展了“小组建设有效性评价”活动，分别从小学和初中各评选三个小组建设优秀班级。此项活动有效推动了我校的课改实验，促进了班级学习小组的文化建设，并且把小组建设的经验在全校推广。
（2）导学案的撰写研究。
要实施学习方式的转变，首先要实施教师角色的转换，我们教师要主动实施教学方式的转变。教师不再是课堂的主宰，而应变成导演，成为导学案的精心设计者，成为教学过程的组织者和参与者，成为教学活动的评价者，成为学生心灵的引导者。那么，要实现这一转变，精心设计导学案这一任务就成为关键。首先，我们学校设计了“121”高效课堂教学模式，这个模式是以学生学习活动为主，旨在把学习时间还给学生，让学生多学，教师少教，并且在这个过程中提高学生自主合作探究的学习能力。我们让大家按照这个模式进行教学设计。我们每月都对老师们撰写的教学设计进行检查和指导。
（3）课堂范式的探索。
新课标指出学生是学习的主人。我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力把课堂还给学生，让每一个学生在课堂上都得到相应的发展。因此，我们教师在课堂上要尽量的少讲，尽量的让学生多学。于是我们要求教师要充分地相信学生、解放学生、利用学生和发展学生。在课堂上要大胆放手，“放手”才能学会“走路”，放手才是对学生最大的爱。我们推门进课堂听课，课后与老师们探讨交流；我们召开课改实验研究会议，不断地进行反思和总结；我们在本学期积极开展语文课堂教学改革研讨示范课教研活动，评出了课题实验优秀示范课及优秀课题实验教师。此项活动有效推动了我校语文课改实验工作走向深入，同时激发了全体语文教师参加课改实验研究工作的兴趣。 交流与反思。
我们一边进行课改实验研究，一边进行反思和总结。在小组建设阶段，我们组织课改实验教师撰写了小组建设方面的心得体会，并且进行了经验交流，实验教师高永兰、韩云等作了经验介绍。在学期结束的时候，我们组织实验教师撰写了课题实验工作总结和课题实验相关成果，评选出了优秀课改实验教师并进行了奖励。
十、取得的阶段性成果。
课题组通过一个学期的研究活动，我们的“121”高效课堂教学模式的探究，已经取得了
初步的成效。
实现了教师教育观念的更新。通过多次的外出培训、教研员和校本教研活动，老师们已经转变了教育观念，从思想上积极地要求进步，从行动上也开始大胆地进行尝试研究，并且不断地反思自己的教学活动。
实现了教学方式和学习方式的转变。实验班级的课桌都是按小组摆放，学生都进行了科学分组。通过“121”高效课堂教学模式的探究，现在的语文课堂上，不再是教师的“一言堂”，教师基本从形式上把学习时间和学习的主动权还给了学生，学生正在逐步成为课堂的主人。课堂上，学生基本能自觉、主动地朗读课文，学习课文，并且以小组合作、探究学习的方式积极地进行生生、师生之间的交流互动。学生已经初步形成了自主、合作、探究的学习能力。教师不再是课堂的主角，教师的角色已经逐步演变成导演，成为了导学案的精心设计者，成为了学生学习兴趣的激发者，成为了教学活动的组织者和参与者，成为了学习活动的评价者，成为了学生心灵的引导者。
实现了实验教师教研能力的提升。通过课题实验的研究，课题组成员的教研水平明显得到了提升。在本期的各类教研活动中，他们都取得了优秀的成绩。在学校举行的校本教研活动当中，课题组成员xxx三位老师带的班级被评为“小组建设优秀班级”。在学期结束的时候，每一位课题实验教师都提交了两篇以上的教研成果（教学设计、教学课件、教学论文、教学总结等）。
十一、今后打算
我们的课题实验才刚刚起步，一切都还在进行中。我们会在后期的实验阶段进一步做好相关实验工作，并且一边实验一边总结，准备把该项课题实验活动推向纵深，力争取得更加丰富的实验成果，并且把实验成果向其他学科推广。
充实和完善我校确立的“121”课堂教学模式。
阶段性研究成果的推广，促进研究深化。
2013年12月
第3篇案多人少情况汇报材料
“案多人少”情况汇报
一、案多人少的基本概况(一)案件数量呈直线上升2008年以来，我院收案总数直线上升，2008年受理各类案件****件，2009年受理各类案件****件，2010年受理各类案件****件，2011年受理各类案件****件，2012年受理各类案件****件，5年来案件平均增长率达到25%。同时，由于中国社会的转型，各种新型、复杂、疑难案件增多，再加上人民群众对司法解决纠纷的期待越来越高，对法官的要求越来越高，法官的工作压力也越来越大。(二)法官队伍出现断层并且日益老化我院十四年内未招录一名公务员，造成我院“法官断层、年龄老化、人员缺编、素质相对降低”的现象，这进一步加剧了“案多人少”的矛盾，影响和制约了基
层法院的发展。近年来，我院在队伍建设方面做了大量工作，2009年开始，我院通过公务员招录、外调、军转干等方式新招录了**名干警，大力培养青年干警，力图解决案多人少的问题，目前，我院政法编制**，在编**，事业编制**人，但全院35岁以下的干警为**人，仅占全院干警的31%。基层法院人员紧缺、人才断层的问题越来越突出，审判力量明显不足。
二、案多人少的原因分析造成法院案多人少的原因是多方面的，主要有以下几个方面
（一）国家正处于社会经济转型期。
第4篇多琢磨事少琢磨人美文摘抄
两个职场新人同时进入公司，一年后，一个担当重任，一个却原地踏步。提起这两个职员的经历，公司人事部经理感慨道职场新人的首要任务是充实自己，干好工作，做出成绩，而不要将太多精力花在猜忌领导和老板上。他们应多琢磨事，少琢磨人。
那年大学刚毕业的聂伟和陈治刚同时进入该公司，做销售工作。聂伟言语不多，在公司时，他上网收集资料，和客户电话沟通，和同事谈的大多是工作。相比之下，陈治刚则显得八面玲珑夸女同事衣服好看，与男同事称兄道弟，更不忘抽时间陪部门经理“搓搓麻将”，似乎颇有人缘。他也因此了解了颇多“内幕”某某是靠谁的关系进了公司，某某的奖金发了多少。随着时间的推移，聂伟的业绩开始领先于陈治刚，同样是提出方案，大家对聂伟的方案讨论得很详细，对陈治刚的则往往“一笔带过”。就这样，总经理对聂伟赞赏有加，不久聂伟就得到了提升。
喜欢琢磨人，大概也是中国的一大传统、一大特色。林妹妹就是心眼太多之人今天想宝哥哥怎么和我说了一句赌气话呢？明天想宝姑娘怎么又有事没事往宝哥哥跟前凑呢？后天又被史姑娘调笑宝哥哥的一句话吓了一跳，回潇湘馆琢磨得一夜睡不着。其结果是尽管聪明绝顶，可也未能干点事出来，反倒还把人际关系搞得十分紧张。
机关里有句行话“君子做事，小人做人。”小人做人是指他们把主要精力放在琢磨人上面。比如哪位领导有什么背景、喜好憎恶，家住哪里、家人姓甚名谁、电话是多少，最近有什么升迁、喜庆的事情，等等，他们简直就是一本活的领导联络图。至于其他人，谁跟谁是一派的、谁是他的竞争对手、谁有什么家世背景、谁有什么稀奇隐私，他简直就是个无事生非的“包打听”。然后他有目的、有选择地溜须拍马，投靠派系。这些人，不是脚踏实地、专心致志地工作，而是总想走“终南捷径”，投机取巧，专干些讨好领导的“营生”。“琢磨”领导的人，一般都了解领导的喜好厌恶，说话行事时，就能根据这些喜好厌恶办出个子丑寅卯来，自然能讨得领导欢心。但民营企业、外资企业、台资企业等的老板，最怕琢磨人的人，他们把这些人归为心术不正之人，总是敬而远之，一点机会也不给他们，甚至会及时地把他们扫地出门。
而其实人是不可琢磨的，琢磨人是最得不偿失的。人是什么？人是世界上最复杂的动物，他们各有不同，各具个性。人总是在巧妙地掩饰自己。另外人还具有多面性，所以说人是琢磨不透的。为此你可以做任何事情，但千万不要去研究人！当你辛辛苦苦建构起人的理论大厦时，你会因为忽然间遇到某个具体的人而让这个大厦立马“轰隆”一声倒塌。
再说，一个人如果每天都在揣摩老板的心理，观察领导的脸色，领导咳嗽一声，心里都要跳几下，不落得个心力交瘁的下场才怪呢！契诃夫的小说《小公务员之死》，讲的就是一个小官吏，不小心打喷嚏喷到一个大人物身上，道歉后还成天揣摩人家的心理，一会儿认为人家会对他这样，一会儿又认为人家会对他那样，结果被吓死的故事。
品行正派的人，琢磨事；心术不正的人，琢磨人。喜欢琢磨人的人，看起来是事半功倍，其实是事倍功半，甚至得不偿失，断送了前程。
第5篇职场新人多琢磨事少琢磨人
两个职场新人一起进公司，一年后，一个担当重任，一个却原地踏步。昨日，提起两个职员的经历，某IT公司人事部经理张学燕女士感慨道职场新人的首要任务是充实自己，而不要将太多精力花在猜忌他人上，应多琢磨事，少琢磨人。2003年10月，大学刚毕业的聂伟和陈治刚同时进入该公司，做销售工作。聂伟言语不多，在公司时，上网收集资料，和客户电话沟通，和同事谈的大多是工作。相比之下，陈治刚则显得八面玲珑夸女同事衣服好看，与男同事称兄道弟，更不忘抽时间陪部门经理“搓搓麻”，似乎颇有人缘；他也因此了解了颇多“内幕”某某是靠谁的关系进了公司，某某的奖金发了多少。陈治刚常“点拨”聂伟要把领导和同事的关系搞好，工作才更好做。随着时间推移，聂伟的业绩开始领先于陈治刚，同样提出方案，大家对聂的方案讨论得很详细，对陈的则往往“一笔带过”。这让陈治刚备感不平衡，心里有了情绪，工作也受到影响，他甚至已开始考虑是否要跳槽。两周前，公司进行岗位竞选，聂伟报了名。陈治刚则对聂伟说“报了也是白报！我们都是新人，参加竞选的人谁没有关系啊？怎么可能轮到我们呢！”经过积极筹备，聂伟从12个竞争者中脱颖而出，成为区域技术销售部经理。总经理对聂伟赞赏有加，他说，IT公司具有年轻化的特点，因此新人的晋升机会很大。聂伟好学实干、工作能力出色，公司当然会给这样的优秀职员提供锻炼机会。张学燕告诉记者，对职场新人来说，人际关系和工作环境固然重要，但更重要的是自身实力。与其把精力花在琢磨领导、同事身上，抱怨环境，还不如把心思花在工作上，能力提高了，还担心没有人赏识吗？
第6篇“少教多学”阶段总结
“少教多学”实验课题阶段性汇报总结
第二师塔什店中学
时光荏苒，转瞬即逝。回顾我们学校实验的历程，特将实验的阶段性工作总结如下
一、统一思想达成共识
（一）教是为了达到不需要教
叶圣陶先生指出“教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教。假如学生进入这种境界能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？”这种“教是为了达到不需要教”的境界的达成是学生“自己去探索，自己去辨析、自己去历练”的结果，其实质则是学生的多学，自主地、主动地学。
办公室人少事情多总结(共8篇汇总)
