中职教师专业发展中的核心素养培育探索
随着现代职业教育的发展，国家越来越重视发展中职教师的 职业素养，其中核心素养是 中职教师专业发展必须具备的关键素
养，其对中职教育的人才培养具有重要的促进作用。 核心素养是
指教师能够适应社会和企业用人的新标准、 新要求，具有良好的 师德、专业能力、信息化教学能力、跨学科整合能力等核心品质 和关键能力，是现代职业教育教学改革对中职教师的新要求、 标准。
、中职教师专业发展的核心素养的主要内容
根据教育部发布的有关教师专业标准及加快发展现代职业
教育的要求和指导意见，中职教师专业素养的基本内容包括专业 理论与师德、专业知识和专业能力。同时, 中职教师要在具备终
身学习与持续发展的意识和能力， 以及原有的课堂组织能力、 教 学能力的基础上，继续提高信息化教学能力、课堂创新能力、课 程整合与开发能力、教学综合评价能力、教科研能力等关键能力, 这些能力构成了中职教师核心素养的重要组成部分。
（一）德育为先，热爱教育。中职教师要热爱职业教育事业, 用实际行动践行社会主义核心价值观， 关爱学生的成长，通过传 授学生知识、技能、情感态度价值观，形成高尚的道德情操和敬 业精神。
（二）良好的交往沟通能力。教师应与学生建立良好的合作 交往关系，相互交流、合作探究，建立有效沟通，能够倾听学生 的观点，了解学生的心理规律，与学生共同成长、相互促进。
三）信息化的专业能力。教师不仅要有扎实的专业知识和
教学水平， 还应该掌握现代信息技术， 提高信息化教学手段和课 堂教学质量，提升学生的综合职业能力。
四）跨学科整合教材能力。教师不仅要对本学科教材能够
熟知，还要能够将本学科知识进行拓展、 深化，超越学科的限制， 将各门学科的知识、技能进行有效融合，开发校本教材。
五）教科研 ?l 展能力。教师能在实践教学中主动探究问
题，创新教法和学法，具有锐意改革的信心和自我反思、自我评 价的能力，自觉探究职业教育规律，提高教科研水平。
二、推进中职教师核心素养培育的有效措施
一）树立正确的育人观，形成良好的师德。当前，不少中
职学生对课堂教学缺乏兴趣，很多中职教师没有从自身找原因， 还是一味地以传统讲授式控制课堂， 认为教完知识点就完成任务 了，没有考虑学生的感受和成长需求， 认为学生学不会是其素质 太差。实际上， 大多数中职教师缺乏现代职业教育理论的学习和 相应的职业知识背景，不能很好地引导学生树立正确的职业观， 教师对学生的就业指导不够，课堂教学内容与职业活动相脱节， 严重影响了学生综合能力的培养。 现代职业教育强调以立德树人 为根本任务， 要求教师树立人人皆可成才的职业教育观， 为师者 先善其德，教师要以良好的师德传授知识、 引导学生成才。 因此， 中职教师在专业发展中应树立正确的育人观，提升育人的能力, 形成良好的道德情操和敬业精神等核心素养。
（二）构建新型师生关系，提升交往沟通能力。课堂上的教 与学体现的就是教师与学生之间的关系， 现代职业教育倡导以教 师为主导、学生为中心的新型师生关系，教师不再是知识的权威
者，职业教育更加注重培养学生的全面发展， 从重知识传授到重 实践能力培养转变。因此，在专业发展中，教师要重视教学过程
中良好师生关系的构建，与学生进行多种形式的交往与沟通， 了 解学生的学习需求、成长规律、心理变化，课堂上更加关注学生 差异化的学习，生活上做学生的知心朋友，引导学生树立正确的 人生观、价值观，更好地促进学生的学习和成长。因此，通过构 建良好的师生交往关系，中职教师培养了沟通能力等核心素养。
（三）加强实践创新，提升信息化专业能力。教师专业能力 的提升离不开信息化技术， 也离不开实践教学。现阶段中职教师
普遍存在信息化技术能力较弱与生产实践经验不足两大短板， 教 学实践能力与现代产业技术进步相脱节，信息化水平满足不了教 学创新的需要；教师急需参加企业实践活动， 更好地了解学科发 展与产业发展的趋势，更好地对接工作岗位要求， 运用现代信息 化手段，更好地学习新的技术和工艺， 优化学科知识结构和专业 能力结构，将专业知识与实践能力紧密联系， 创新课堂教学模式, 激发学生学习兴趣和创造激情，满足每个学生的成长需求。教师 的信息化能力和实践创新能力是教师核心素养中最关键的能力
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