混合式学习在汉语国际教育领域的应用探索与反思
李子吟
【期刊名称】《《中国信息技术教育》》 【年(卷),期】2024(000)015
【摘要】混合式学习作为一种行之有效的教学方式越来越广泛地应用于不同学科当中.在汉语国际教育领域,网络课程的建设已经初见成果,但关于混合式学习的研究还处于起步阶段.作者认为,通过开展行动研究,构建混合式学习模式的基本框架,考察其实施效果,能够为当前研究提供补充.实践表明,混合式学习模式对学生的学习成绩和语言能力产生了积极影响,教学取得了良好的效果.混合式学习应用于汉语国际教育,能够实现课堂教学与线上学习优势互补、形成性评价与总结性评价相结合、语言学习与情感观念共同发展,但它对教师的专业素养和规划教学环节的能力要求比较高,同时也要求注重教学资源的处理和学生自学能力的培养.
【总页数】5页(165-169)
【关键词】混合式学习; 汉语国际教育; 汉语教学; 实践; 反思 【作者】李子吟
【作者单位】北京师范大学汉语文化学院 【正文语种】中文 【中图分类】H195.3 【相关文献】
1.实践、反思与交流:聚焦国际混合式教学研究——第三届混合式教学法国际会议综述 [J], 汪燕; 郑兰琴
2.基于Geogebra及微信平台支持下的混合式学习的实践与反思——以抛物线焦点弦的性质为例 [J], 李雷[1]
3.\众创学堂\——\混合式研学\与\混合式学习\探索 [J], 刘素敏
4.国内近十年混合式学习研究趋势分析——基于2005-2015教育技术领域学位论文 [J], 马志强; 孔丽丽; 曾宁
5.混合式学习在国内医学教育领域的内容分析法研究 [J], 高原[1]; 陈景元[2]; 周艳[1]; 王斌[1]; 谭珂[1]
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