课题 3：版面设计 一、教材分析
（一）综合分析 《版面设计》是一节小学美术教学阶段平面设计与应用领域的课程。在 教材内容的安排上， 它巧妙结合文字联想教学， 又进一步安排了版面设计内容，要求文图并茂、主题突出、层次分明，突出知识学习的系统性，学生学 起来比较轻松，符合学生的年龄特点。在学习过程中，学生欣赏了优秀的板 报作品，其中《关于味觉的知识》、《课程表》、《圣诞节》等，不仅体现 版面设计的一般构成方法， 更加突出了版面的形式感， 特别是综合材料的运 用和多种设计形式的表现， 鼓励学生创造性地表现版面设计的美感， 以突出 多样的艺术形式，生动，醒目的视觉效果，达到突出学生设计个性为目标。 使学生了解了版面设计的基本特点和方法， 认识了版面设计在实际生活中的 作用。 （二）教学目标
①了解版面设计的构成方法。 ②培养学生设计意识。
③学会运用多种表现形式围绕一个主题设计一个有创意的版面。 二、教学过程设计
（一）课前准备 收集优秀的版面设计图片资料。 准备丰富的绘画工具及制作材料： 如彩色水笔、 彩纸、 水粉或水彩颜料、 废旧图片等，还可以准备一些有趣的文字材料、图片，以备充实内容。 （二）教学过程 ：
参观： 教师组织学生到校外参观社区小报栏及校内墙报， 感受板报在社 会中的重要作用。
分析：师生共同欣赏课前收集的小报，探讨并研究其构成特征。
导入 ：让学生说出内心感受和见解，从而引出课题。 欣赏：在此基础上赏析国内外优秀板报图片。 操作：给一个主题，设计小报草图。
讨论：分组进行研讨，作业 内容选材自定。 表现：小组合作共同创作，在研究的氛围中学习。 创作：利用多种表现形式按照指定主题独立完成。 评价：可采用小组互评或自评，以及展览的形式进行。 作业过程：
（1）根据教师出示的主题或几篇文章，分组设计小报或独立完成。采 用收集素材、设计版面草图、绘画制作、举行小报展四个步骤。 （2）以小组为单位，讨论拟定作业 内容和形式，按照拟定命题、选择 文章内容、设计版面草图、绘画制作进行操作。 课后拓展： 结合学校活动和节日活动，开展校园小报、班级黑板报竞赛活动，锻炼 学生实际运用能力。也可以课后用所学知识评论校园墙报、社区宣传栏。
三、学习评价建议： 是否积极参加动手实践活动并能发挥作用。 是否创造性地表现出版面设计的美感，表现手法感人，主题突出、有特 色。 能否与同学合作并发表自己的观点和建议。
【篇三：苏教版八年级美术教案】
八年级美术教案 2011 .9.1
第一单 元欣赏与评述 第一课 在绘画中永生
教材分析
本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。 1．教学目标
①让学生了解人体成长过程中的比例关系。
②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。 ③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。2．教学重点 欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。3，教学难点 对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。4．课时安排：2课时
第一课时（总第1课时） 备课时间：2011、 9、 1
授课时间：2011、 9、3 课 题：在绘画中永生 课 型：欣赏与评述 教学过程: 一、组织教学
微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业 。 二、导入 新课
同学们,上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用,还欣赏了摄影术发明以后,出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官,以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。
看了这些范图你们有什么感觉?是不是觉得这些都是乱涂乱画,怎么把人的脸画成彩色的,怎么眼睛不是眼睛,鼻子不像鼻子呢?好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手,我请个同学来区分一下。(请同学区分,并说出区分原因)而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手,这个画家就是谁呢?(毕加索)有没有人对毕加索有一点了解的?(先让同学回答)
(教师介绍):毕加索是二十世纪最重要和最着名的画家之一。他的父亲也是一位画家,在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了,自从照相术发明了以后,许多画家就开始尝试不同的画法,从写实的画法转向各种不同风格的画法,来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现,孩子眼里的世界是那么丰富和美好,一切充满了新鲜和活力,在孩子们的眼里,世界就是一个千变万化的万花筒,所以他们开始学着像孩子那样去看世界。
创造思考是人类精神活动的最高境界,而创造的产物是人类最高成就之一。 他在绘画事业上不断地改变自己的绘画,不断地尝试各种画法。
记得有人曾经说过,“毕加索的伟大,并不在于他的某张画,而在于他的创造精神,因为他终身都在创造。”
在他的这几幅画里,我们看到人物的形象好像很特别,毕加索为什么这么画呢?(提问同学)
(教师介绍):在此之前,所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面,即使是运动着的人,在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的,毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面,组织到了一个平面的画面里。 (请同学分析图):图中画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩,画家把小女孩的不同侧面组合在一起,让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。 (教师总结):其实在我国民间剪纸和刺绣图案中,早就有过许多这样的创作手法,然而却没有引起人们的注意,只有毕加索发现了它并创造了着名的立体画派。 出示马蒂斯画册,我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画,那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册,大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格,观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。
请注意,你们在互相观察和动手之前,最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受,再根据对象综合出总体印象,然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注,精神集中,调动感情,进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画,要么使它尽可能像你画的那个人,要么只画出那个人的情绪和给你的印象,可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。 三、课堂作业 作业 要求:
1. 观察人物特征,所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。
苏少版九年级美术教案
