探究赏识教育在初中英语教学中的应用
摘 要：初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，自我意识逐渐形成，并且具有强烈的探究欲望，初中英语教学活动的开展，要致力于通过赏识教育来激发学生学习自主性，增强学生自信心与主观能动性，从而推进初中英语教学活动的高效开展。本文简要探讨赏识教育在初中英语教学中的应用，仅供相关人员参考。 关键词：赏识教育；初中英语教学；应用 引言
现代教育环境下，核心素养培养受到全社会的高度重视，并逐渐被纳入到初中教育体系中，这就推进了初中英语教学的高歌，将赏识教育融入到实际英语教学活动中，引导学生感知英语学科魅力，为学生的身心健康发展打下良好的基础。为促进初中英语高效教学的实现，探讨赏识教育在初中英语教学中的应用是非常必要的。 1赏识教育及其应用价值
所谓赏识教育，是指教育者充分尊重学生的主体地位，理解并信任学生，对学生的个性进行赏识，在教育教学过程中致力于激发学生的潜能，对学生形成心理暗示，从而引导学生正确价值观的树立以及健全人格的塑造，为学生的全面发展打下良好的基础。赏识教育要求教师尊重学生的个体差异，并善于发现学生的优点并加以肯定，从而激发学生参与学习的主观能动性，增强学生的自信，令学生更加优秀，不断突破自我。
赏识教育在初中英语教学中的应用，促进了传统教学模式的转变，教育重点更加明确，有助于激发学生学习兴趣和自信心，为学生学习态度的端正以及学习习惯的养成打下良好的基础。可以说，赏识教育是从心理层面上对学生实施教育，引导并鼓励学生不断进步，最终走向成功。赏识教育的实施，有助于挖掘学生的内在潜能，激发学生的创造能力，促进初中英语高效教学的顺利实现。
2赏识教育在初中英语教学中的应用 2.1营造优良课堂氛围，运用鼓励性话语
在初中英语教学过程中，为促进赏识教育的实现，要全面把握教学需求以及学生的英语水平，营造优良的英语课堂氛围，通过多媒体技术来吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习兴趣，促进学生发挥自身优势参与到初中英语课堂活动中，进而深入理解英语知识。在这一过程中，教师要把握好英语课堂教学的整体节奏，多运用鼓励性话语，强化学生对自我学习能力以及英语水平的认知，增强学生参与英语学习的自信心。对于学生来说，赏识教育的影响是巨大的，能够增强学生的学习动力，激发学生学习英语的积极性，进而启迪学生的思维。 比如在外研版初中英语八年级上册“Sports”教学过程中，在这一节英语教学的侧重点在于对形容词比较级、副词和副词比较级进行讲解。为加深学生对英语知识的掌握，教师在教学过程中要科学运用音频、视频等资源来创设生动且趣味化的英语课堂氛围，激发学生探究英语知识的欲望。与此同时，教师要多使用鼓励性语言来开展赏识教育，比如“very good”、“well-done”等，这些看似简单的鼓励往往能够增强学生的自信心，让学生感受到来自教师的关心，令学生从心理上获得满足，激发学生的学习动力。在实际教学过程中，教师要在适时赞赏的基础上，对学生进行启发和引导，对学生的想法进行鼓励，并加以肯定，“You are so clever.”通过连续的鼓励，学生的成就动机被激发，更加积极的参与到英语学习活动中。 2.2善于发现学生优点，适时适度赞赏
在初中英语教学过程中，教师要积极与学生沟通，善于发现学生的优点，尊重学生的个性差异，找准赞赏教育的时机，正确做到适时适度赞赏，以促进学生健全人格的形成。在实际教学过程中，教师要坚持做到因材施教，为学生自我价值的展现创造机会，通过情感支持来落实赞赏教育，激发学生学习英语的主动性和积极性。实际上，赏识教育并非一味的赞扬，而是要掌握好赞赏的时机和尺度，正确看待学生的优点和不足，尊重学生的基础上落实赏识教育。
比如在外研版初中英语八年级上册《animals in danger》教学过程中，这一阶段主要是对动词不定式进行讲解，为提高初中英语教学质量，针对学生在课堂上的学习表现，教师要正视学生的错误，进行合理的批评教育，并在恰当的时机进行赞赏，通过赏识与善意的批评相结合，令学生感受到来自教师的关心和呵护，进而激发学生的学习动力。。 结语
通过以上研究可知，现代社会发展对于人才的需求也呈现出多样化特征，为全面提高人才培养质量，促进学生的全面健康发展，在初中英语教学过程中要积极开展赏识教育，把握赏识教育的具体价值，营造优良的英语课堂氛围，多采用鼓励性话语，坚持因材施教的教育原则，掌握好赞赏的时机与度，从而促进赏识教育价值的充分发挥，促进学生正确价值观的树立以及健全人格的形成。 参考文献
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