参考范本
最新版幼儿园教研活动经验材料
园本教研 兴园之本近年来 , 随着幼儿园教研活动的深入开展 ,我们 越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学 , 提高全体 教师业务素质起着非常重要作用。因此 ,加大教研、科研力度 , 深入开 展教研活动 ,成为我们的办园之本 , 兴园之路。现就我园在教研活动方 面的一些初步的尝试 , 同大家作一些交流。
一、健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位 , 教 研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下 , 建立了以下教研组：
有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组 ,中班年龄组 ,小班 年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组 ; 还有以 某课题研究为主要目的的课题研究小组 ,这样的分组,组合灵活自如 ,教 研活动主题明确 ,时间安排便利 ,促进了各项教研活动的顺利开展。在 建立教研组时 , 我们遵循两个原则：
1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。 2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等 方
面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭 班一个班；小小班年龄段由年纪较大的老教师担任；还有根据课题内 容选择课题组成员。例如 , 我园的省级规划课题《奥尔夫思想在幼儿园 的应用与实践研究》 ,课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成 , 她们 虽然经验不足 ,但有活力 , 勇于探索 ,使课题搞得有声有色。
二、商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的 保障,幼儿园在民主商议的基础上 , 明确规定了以下制度：
（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外 出
2 / 7
培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策 , 结合课题邀请专 家讲座等等 , 所有这些 , 在我园已形成一项制度 , 保持并发扬下来。
（二）会议制度。如每周安排一次年级组会议 ,讨论教育计划 ,解 决日常教学活动中存在的问题 , 确定教学主题。每半月开展一次课题会 议,讨论课题研究进程中出现的问题 , 总结商讨各种应对措施 ,上、下午 班教研组每周集体备课时开碰头会 , 促进年级之间的交流。
（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观 摩活动,由教研组长牵头 , 运用观摩、评析、反思等形式 ,针对某一领域 或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开 展教学观摩。
（四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录 , 安全谈话 记录,每半个月一篇自然观摩记录 , 每月一篇教养笔记 ,课例分析、学习 体会等 , 进行交流、汇报。
（五）教育笔记检查制度。如教研组长、年级组长定期检查备课 本及各类教研活动笔记的制度。
三、积极开展教研活动。
（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动我园十分重视教师 的学习培训 , 以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开 展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半 月一次业务学习 ,有全园性的 ,也有年级组进行的 ,还有要求利用业余时 间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在 通过各种途径开展学习活动的基础上 , 要求教师在工作中不断总结经验 反思教学行为。经验 +反思 =成长。教师只有在不断总结反思的过程当 中, 才能提升专业素养。我园要求教师半月上交一篇课例分析、自然角 观察记录 ,
3 / 7
每周一篇区域活动观察记录、安全谈话记录等 , 并进行交流、 汇报。另外 , 每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、 区角、优质课、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教 研活动,教师的教育教学能力不断提高 , 从而促进了教师的专业成长。
（二）同伴互助的形式开展教研活动同伴互助形式的教研活动主 要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有：
1。全园性的教学观摩活动。由教研组长牵头 , 每位教师上一节公
开课, 然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。 2。以年级组 为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头 , 根据各年龄段实际情况有计 划、有针对性地开展教学观摩活动。 3。骨干教师上公开课。我园有市、 区级教坛新秀及业务骨干 , 充分利用他们的教学资源为本园教师上公开 观摩课 , 以学习他们新颖的教学方法。 4。师徒结对式的教学观摩活动。 我园还进行师徒结对 , 让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力 的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习 , 师傅也经常到徒弟那儿 听课指导。这种形式非常灵活、方便 , 年轻教师成长较快。
5、外来教研活动的观摩活动。我园是市 A级示范性幼儿园，经常
申报、承担市、区一些教研活动 , 让教师也参加观摩、学习、讨论。如： 区五大领域组活动、优质课评比活动等。
（三）专业引领式的教研活动。主要有：
1。请高等院校的专家来园讲座、指导。如： 我们请浙师大研究生导
师范诗武为我园市级获奖课题《幼儿园社 区教育资源的整合研究》作课题指导；请浙师大导师来园为我园省级 课题《奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究》开题论证并指导；请
省特级教师朱静怡、王芳来园为教师进行专题讲座等等。 2。请教科所
4 / 7
的专家来园讲座。如：
我们分别请市教科所所长吴惠强、区教科所所长郑正林来园为教 师专题讲座。 3。请教研室的专家来园指导。如：
我园经常请市教研室的章群弟老师、区教研室的徐跃仙老师来园 为教师讲座、评课等等。 通过开展以上多种形式的教研活动 , 大大提 高了教研工作的实效 , 从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。
四、提供支持 , 给予保障。为了更有效地开展各项教研活动 , 幼儿 园在各个方面都给予了支持与保障。第一 , 是合理地安排时间。在开展 上、下午班教研活动时 ,我们都安排在配班时间 , 每周组织一次集体备 课,, 针对每周发生的教育教学现象展开讨论 , 增进教师间的交流；而年 级组会,通常安排在幼儿午睡时 , 由幼儿园统一安排代班人员进班 ,便于 集中全年级组成员 ,课题组活动较灵活 , 在时间上见缝插针 ,比如你今天 是配班,你就可以到实验班观摩活动并学习。第二、在空间上 , 提供教 研场所。幼儿园专门设有多功能室 ,便于开展各类教学观摩活动 , 并有 一个可容四十余人的会议室 ,开展讨论。第三 , 畅通信息渠道。幼教改 革日新月异 , 新的理论、经验是宝贵的财富。我园不仅充分地利用省、 市、区现有的教研网络 , 组织教师积极主动地参与到各级教研活动中 , 从而得到学习与提高 ,而且还采取请进来 ,走出去的办法 ,虚心向示范园 学习,交流经验。在幼儿园里 , 还设有专门的资料室 ,有专人采集、整理 有关幼教信息 ,为教研工作创造良好的条件与环境 , 除此之外,幼儿园还 为每位教师订了各类报刊、杂志 , 如《早期教育》、《幼儿教育》等等； 还为每位教师配备了电脑。第
四、在财力及物力、人力上给予支持。
20XX年,我园的课题《奥尔夫教育思想在幼儿园的应用与实践》 获
5 / 7
版幼儿园教研活动经验材料
