《建筑艺术的美》名师教案
课时：一课时 教材分析：
建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美和地域文化之美。本课属于“欣赏·评述”学习领域，是小学阶段唯一一节建筑艺术专题欣赏课。作为开启学生对建筑艺术认知的重要一课，本课教学需要努力用直观的教学方法让学生探究、感悟浅显易懂的建筑审美知识。引导学生有目的地重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。 学生分析：
本课从知识的深度和广度来看，对于六年级学生来说具有一定挑战性。但这一学段的学生已初步具备了资料的搜集、整理能力，以及小组合作学习和在问题引领下探究学习的能力。所以，在教师的引导下，对中外经典建筑进行简单的欣赏、评述活动是可以达成的。本班学生多为成都本地人，对家乡的建筑较为熟悉，因此在教学中引用本地的建筑资源，以激发学生对身边建筑的兴趣。 教学目标： 知识与技能：
初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑在材质、造型、色彩、文化等方面的不同；认识历史与文化对建筑的影响；了解现代建筑相对古代建筑所产生的变化。能运用资料，简单分析建筑的造型、色彩、材质等特征；能运用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。 过程与方法：
教师引导学生通过资料分析、合作探究、对比欣赏，了解古今中外的建筑艺术。通过填写学习题单，梳理欣赏建筑艺术的基本方法。通过欣赏实践，用文字表达自己对建筑的认识。 情感、态度和价值观：
感受建筑艺术的美，激发学生对建筑艺术的兴趣；欣赏古今中外不同风格的建筑，引发学生对多元文化的尊重与包容；通过对中外建筑的对比欣赏，激发学生的民族自豪感。
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教学重点：
对比欣赏古今中外代表性建筑，了解其材质、造型等方面的不同。 教学难点：
能从建筑的造型、色彩、细节、材质、环境、文化等多个角度欣赏并评述建筑艺术的美。 教学准备：
PPT、学习题单、阅读资料、图片、明信片、中性笔 教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入课题 1、不久前，巴黎圣母院的失火让人1、观看图片从刚发生的们心痛万分。 出示相关图片资料。 资料，体会当实事出发，引时人们的心起学生对问题的思考，激2、提问：为什么巴黎圣母院的失火情。 让人们如此心痛？ 2、回答问题 发学习的兴3、介绍巴黎圣母院的艺术地位。 3、了解巴黎趣，引出课4、引出课题。 圣母院 题。 讲授新课 对比1、播放科隆大教堂图片，1、欣赏科隆通过小组合欣赏引导学生欣赏。 大教堂 作、探究，提——（1）组织同桌讨论，用2—（1）讨论并高学生对知科隆—3个形容词表达对科隆填写学习题识探究、对比大教大教堂的第一感受，并填写单相关问题。 分析、归纳以堂与在学习题单上。 故宫 （2）教师总结 及自主学习（2）小组分的能力。培养合作学习的（3）组织同桌讨论简科隆享感受。 大教堂造型、装饰等特点。 （3）小组讨能力。 （4）教师总结并板书：高、论并填写题尖、彩窗、精美 单相关问题。 （5）教师补充介绍科隆大（4）小组汇教堂及哥特式建筑特点。 报讨论结果。 1/1
（6）出示三座建筑图片，（5）倾听教提问：哪座建筑不是哥特式师介绍。 建筑？ （6）辨一辨，2、播放故宫图片，引导学抢答问题。 生欣赏。 （1）组织同桌讨论，用2—2、欣赏故宫 —3个形容词，表达对故宫（1）同桌讨的第一印象。 论并填写题（2）对比科隆大教堂，说单相关问题。 说故宫建筑的特点。 （2）小组汇（3）教师总结并板书：对报、分享 称低矮、平顶飞檐、红黄 （3）倾听教（4）教师补充介绍故宫建师总结和介筑的细节。 （1）门钉 （2）云龙大石雕 （3）仙人走兽 绍。 3、引导学生进一步发现故3、和教师一宫与科隆大教堂的不同。 起总结故宫板书： 石材、木材 神权、皇权 4、提出问题： 与科隆大教堂的不同。 4、同桌讨论、（1）是什么原因让中西方回答问题 的古建筑呈现出如此的不同？ （2）中西古建筑相比，你更欣赏哪一种？为什么？5、教师总结 1/1
人美版小学六年级美术上册《建筑艺术的美》 名师教案
