第1课时 认识自己
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。 (2)虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。 2．能力目标
(1)能够从多方面全面认识自我。
(2)掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 3．知识目标
(1)正确认识自己的重要性。 (2)了解认识自己的内容。 (3)掌握认识自我的途径。 [教学重点和难点] 重点：正确认识自己。 难点：人贵自知。 [教学设计思路] 1．教材分析
《认识自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。”
本课通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。通过“小刚和队友”的对话，理解自我探索对中学生的发展有积极意义，明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，明确对自己的认识可分为三个方面。通过“我的自画像”活动，引导学生进行自我探索，同时，觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异。通过了解“自我评价的方法”，以及“不同的‘我’”活动和“正确对待他人评价的方法”，
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掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
2．学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备] 教师：制作多媒体课件。
学生：每人在纸上画一幅自画像，要抓住自己的特点，表现自己的形象，可以具体些，也可以抽象些。然后在纸上回答问题“我是谁？”，并写下10个“我是……”的句子。
注意：
(1)不要过多的思考，想到什么就写下来。
(2)句子内容可以很具体，例如：我是一个男孩、我是一个爱笑的女孩；也可以是较抽象，例如：我是一片云、我是一棵大树等。
(3)句子的内容包括：①自身外表和体质状况，如外貌、风度、健康状况等。
②自我形象，如你在班级、年级中的学习情况、作用，你在公共场合的表现和适应能力。 ③自己的精神世界，如性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等。 ④自己的优点、缺点等。 [教学过程] 教学环节 教师活动 故事导入：森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，这时，台下角落里的一只青蛙欣赏故事，感悟思气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙新课导入 “嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，要性。 并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道
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学生活动 设计意图 通过趣味故事，提高学生学习兴趣，引入学习主题。 考，明确了解自己的重它到底有多大。 提问：同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？ 点拨：青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。 一、人贵自知 教师引导：进入初中，随着自我 意识的不断增强，我们不仅将目光投射阅读材料，思考问通过该活动，到更广阔而精彩的外部世界，而且越来题，小组内讨论交流，帮助学生理解正确越关注自我：“我是怎样一个人？”“我选代表发言。 认识自己，可以促为什么和别人不一样？”“我将来会成 进自我发展，促进为一个怎样的人？”“我对他人、对社与他人交往。 会有什么意义？”……虽然我们的答案 可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。 情景分析：前段时间，班级进行探究新知 了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚…… 教师引导：接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。 想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方3
面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。 想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。 想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。) 教师提问：(1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识会分别给他带来怎样的影响？ 展示知识点：1．为什么要正确认识自己？ (1)正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 (2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 二、多把尺子认识自己 学生积极展示，从锻炼学生的口1．全面地认识自己 其他学生的评论中认头表达能力，帮助成果展示：组织学生展示课前画好识自己。 学生从生理、心理、的“自画像”，并进行自我介绍，请其 社会等方面全面认他学生评评画得像不像，说得对不对。 识自己。 展示表格： 4
非较一 差 好 常 差般 (2(4好学生给自己打分，帮助学生体(1(3分) 分) (5并反思自己的行为。 验全面地认识自分) 分) 分) 己，了解两种错误做事 认识自己的危害，不马 进一步懂得全面、虎 正确认识自己的学习 重要性。 勤奋 成绩 优异 讲卫 生 独立 性强 能吃 苦 有毅 力 孝敬 父母 团结 同学 组织学生对自己进行评分，并在组 内分享，请其他同学评论这样的评分是 否全面。 5
七年级政治上册 1.3.1 认识自己教案 新人教版(道德与
