新人教版二年级音乐下册全册教案
第一课 歌曲表演《郊游》和《山谷回音真好听》
教学内容：
1.能够有感情地背唱《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。 2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。 教学目标：
1．欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。
2．能有表情地演唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》这两首歌曲。逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置和呼吸方法等。
3．通过编创活动《山谷回音》和《开火车》，逐步使学生对创作产生一定的兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。 4．认识小节，小节线，终止线。 教学重点、难点：
1．学会并有感情地背唱歌曲《郊游》和《山谷回音真好听》。
2．欣赏歌曲《出发》和《火车咔咔咔》。培养学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力。
3. 体会通过编创活动《山谷回音》和《开火车》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
课时安排：四课时
教学准备：录音机，磁带，CD-ROM,课件，电子琴 学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦 教学过程：
第 一 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容： 1.欣赏《出发》
2.知识“小节，小节线，终止线”。 教学目标：
1.聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。 2.记忆乐曲第一主题。
3.能感受乐曲三个部分的音乐形象。 4.认识小节，小节线，终止线。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、新授课： 1．引子：
（1）教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么样的场景。
①声效部分的音响，使你产生了什么联想？ ②小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？ ③小号演奏的长音，使你产生了什么联想？ （2）再次完整聆听引子部分的音乐。 2.第一部分：
（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。
（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。 （3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。 （4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。 （5）聆听第一部分。主题出现了几次？ 3.第二部分：
（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。
①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。 ②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。 ③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。
（2）聆听第二部分，主题出现了几次？ （3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。 4.第三部分：
（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。 ①这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？ ②是由什么乐器主奏的？
（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。 5.尾声
尾声的音乐表现了什么? 6.完整聆听
(1)教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?
(2)当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表现.
7.认识小节，小节线，终止线。
(1)教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。
(2)教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。
(3)教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。 8.师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。 9.本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱最为合适。
10．布置作业：
(1)复习本节课所学的歌曲《出发》。 （2）预习第二节课的歌曲《郊游》。 三、总结、下课 。 板书设计：
出 发 认识小节，小节线，终止线。
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线？ 教学反思：1.
本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。
第 二 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1、欣赏歌曲《郊游》 教学目标：
1.用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。 2.能用欢快的情绪，表现这首歌曲。 3.随音乐做情景表演。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、新授课：
1．导入和巩固课堂常规：
(1)继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。
(2)教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。 (3)可进行扩展音域的发声练习。 2．复习歌曲《郊游》
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。 3.图片导入：
（1）教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。
（2）在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。 4.学习歌曲。
(1)聆听歌曲范唱录音，教师提问： ①歌曲情绪是怎么样的？ ②你听出歌曲有几个乐句吗？ （2）再次聆听歌曲范唱。 ①随录音轻声哼唱歌曲。
②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。 （3）学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。 （4）学生演唱歌曲。 ①教师伴奏，学生演唱歌曲。
②教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。 5.表现歌曲：
（1）教师引导学生分析曲谱。
①歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？
②歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？ ③第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？应该怎样演唱？
（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。边唱歌曲边进行情景表演。 6.布置作业：
（1）复习本节课所学的歌曲《郊游》。 （2）预习第三节课的歌曲《山谷回音真好听》。 （3）编创歌曲《山谷回音》。
三、总结、下课。 板书设计：
郊 游 大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨
自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,不喊唱。 教学反思：2.
本首歌就是要让学生用自然的声音和
用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问：①歌曲情绪是怎么样的？②你听出歌曲有几个乐句吗？总体来说学生掌握得还算不错！积极性很高。
第 三 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.唱歌《山谷回音真好听》 2.编创《山谷回音》 教学目标：
1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。 3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。 4.初步学会轮唱。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、导入: 1.游戏导入:
（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。 2.学唱歌曲 （1）聆听范唱录音。
① 歌曲由几个乐句组成？ ② 有相同或相似的乐句吗？ （2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。
（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。 （4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。
（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。 3.表现歌曲：
教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。 4.编创《山谷回音》
（1）学生查看教科书第7页,数一数《山谷回音》有多少小节。注意第三乐句有5小节。
（2）教师向学生说明，第1，第2小节以及第5，第6小节是“原声”，由教师演唱。第3，第4小节以及第7，第8小节应该怎样唱？
（3）教师弹琴，学生完整聆听《山谷回音》（单声部），并轻声哼唱。 （4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。 （5）教师伴奏，学生完整演唱《山谷回音》。 （6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。 5.表现歌曲
随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。 6.布置作业：
（1）复习本节课所学过的歌曲《山谷回音真好听》。 （2）预习和欣赏第四节课的歌曲《火车咔咔咔》。 （3）编创《开火车》。 三、总结、下课。 板书设计：
山 谷 回 音 真 好 听
教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
教学反思：3.
第 四 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏《火车咔咔咔》。 2.编创《开火车》。 教学目标:
1.欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。 2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。 3.能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。 4.用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、新授课：
1．揭题：今天我们学唱并创作歌曲《开火车》。 2.导入和初次聆听: 教师播放乐曲，学生聆听。 （1）乐曲的情绪是怎么样的？ （2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 3.介绍乐器：
（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。 （2）再次完整聆听。 4.聆听乐曲
（1）聆听第一主题
①第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。 ②聆听并记忆第一主题。 （2）完整聆听乐曲 ①用动作表示第一主题。 ②第一主题在乐曲中出现了几次？
③在教师的指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。 （3）聆听第二主题
①第二主题的情绪是怎么样的？随音乐展开想象。 ②聆听并记忆第二主题。 （4）完整聆听乐曲。 ①用动作表示第二主题。 ②第二主题在乐曲中出现了几次？ 5.表现乐曲:
（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。
（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。
（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。 6.编创《开火车》
（1）学生分组按节奏读童谣。
① 教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。 ② 为童谣编配打击乐器伴奏。
（2）节奏填空，编创完成第13-16小节。 ①读出卡片上的节奏。
②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。 ③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。 ④用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。 7．布置作业：
（1）复习本节课所学歌曲和欣赏《火车咔咔咔》。
（2）编创《开火车》。
（3）预习第二单元第一节课的歌曲《健康歌》。 三、总结、下课。 板书设计：
火车咔咔咔和开火车
记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。 能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。 教学反思：4.
第 二 课 健 康 歌
教学内容：
1、歌唱表演《健康歌》。 2、学唱并演译歌表演《健康歌》。 3、听听、看看、画画。
4、欣赏乐曲《乒乓变奏曲》《踢毽子》。 5．集体舞《哦，十分钟》。 教学目标：
1．引导学生感受歌曲《健康歌》的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2．培养学生的创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。 3．初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。 4.能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。
教学重点、难点:
1．进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
2．进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。 3．在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 4. 《小雪橇》领唱与齐唱的相互衔接与配合。
5. 教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。
6.用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。
7.对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。
8．集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即使学生动作不完美，教师也要多鼓励，以帮助学生树立自信心。
课时安排：四课时
教学准备：收集与打节拍有关的素材如：录音机，磁带，CD-ROM，课件，电子琴等
学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦 教学过程：
第 一 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容
1. 歌唱表演《健康歌》 教学目标：
1．能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。 2．能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。 3．引导学生关注健康，热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱并创作歌曲1．律动导入：
教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。 2．学唱歌曲《健康歌》 （1）初听歌曲，教师提问： ①歌曲表现的是什么内容？
②说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康小秘诀？ （2）再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。
（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。 （4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。 （5）老师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。 （6）学唱歌曲第二段。
聆听歌曲第二段。教师提问：爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？ （7）学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。 3．编创
（1）学生分组编创动作。 （2）分组表演，师生共同评价。
（3）教师整合学生动作，集体随音乐律动。
（4）教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。
（5）请部分同学带领大家一起表演。鼓励学生在编创动作时要有创新，要编出与别人不同；的动作。
4．布置作业：
（1）复习本节课所学的歌曲《健康歌》 （2）预习第二节课的歌曲《小雪橇》 三、总结、下课。 板书设计：
健 康 歌
让学生感受歌曲《健康歌》跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。 教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。 教学反思：5.
第 二 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容： 1. 唱歌《小雪橇》 教学目标：
1．感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。 2．能够用清晰，有弹性的声音演唱歌曲。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、新授课：
1．导入欣赏歌曲《小雪橇》
（1）播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《小雪橇》
（2）学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。 2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲，感受情绪。 （2）小组合作，学习歌谱。 （3）加入柯尔文手势，演唱旋律。
（4）接唱歌谱，降低难度。师生接唱歌谱，学生演唱第一，第三乐句。教师演唱第二，第四，第五，第六乐句。
（5）模唱全曲，感受旋律。随钢琴伴奏，学生用“啦”模唱歌曲旋律。 （6）学唱歌词。
①学生有节奏地朗读歌词。 ②分乐句学唱歌词，解决难点。
③教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。 3．表现歌曲
（1）用领唱，合唱形式演唱歌曲。教师根据班级学生能力，可在第五乐句适合编配简单的和声，丰富歌曲的表现形式。
（2）在前奏部分加入打击乐器，比如：碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛声。
（3）完整演唱歌曲。
（4）教师总结：这是一首以锣，鼓，镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
4．布置作业：
（1）复习本节课所学过的歌曲《小雪橇》。 （2）预习并演唱和欣赏歌曲《乒乓变奏曲》。 三、总结、下课。 板书设计：
小 雪 橇
1.部分加入打击乐器，比如：碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛声。 2.一首以锣，鼓，镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
教学反思：6.
第 三 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏歌曲《乒乓变奏曲》 2.《踢毽子》 教学目标:
1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。 2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。
3.听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、导入： 1．聆听导入：
（1）教师播放歌曲《小小球儿闪银光》，学生聆听。 （2）学生随录音哼唱歌曲。 2.欣赏《乒乓变奏曲》 （1）聆听音乐主题
①教师出示图形谱，学生聆听主题。 ②视唱音乐主题，感受主题音乐形象。 ③教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。 （2）完整聆听乐曲
①教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。 ②感受乐曲的音乐形象。
③注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。 （3）分段欣赏
①变奏1：主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的形象？
②变奏2：主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？（音区，快慢，
强弱）音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的形象？
③变奏3：让我们来听听主题再次重复出现时，音乐在哪些方面发生了变化？（提示：音区，快慢，强弱）
④变奏4和变奏5：对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之前的变奏有什么相同与不同之处。
（4）教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。 （5）学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》 3.欣赏《踢毽子》
（1）欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生聆听木琴演奏的主题。 （2）想象主题所刻画的音乐形象。 （3）学生随音乐即兴做踢毽子的动作。 （4）再次聆听乐曲，加深印象。 4.填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，注意声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。 （3）演唱时可加入声势伴奏。 5.表现歌曲
（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐顺和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
6.布置作业：
（1）复习本节课所学过的歌曲《乒乓变奏曲》。 （2）欣赏并预习集体舞《哦，十分钟》。 三、总结、下课。 板书设计：
乒 乓 变 奏 曲 1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。 2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。
3.听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。
教学反思：7.
第 四 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.学习集体舞《哦,十分钟》 教学目标:
1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈，舒展的声音准确，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快的心情。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、导入： 1.聆听导入：
教师播放集体舞《哦,十分钟》的伴奏音乐,视频,可配上学生课间活动的场景。 2.学唱歌曲
（1）学生聆听范唱，感受歌曲欢快，活泼的情绪。 （2）教师引导学生唱曲谱。
（3）分辨乐段。教师提问：歌曲由几个乐段组成？情绪是怎样的？（两个
乐段：第一乐段情绪欢快，第二乐段情绪舒缓） （4）教师弹奏歌曲旋律，学生模唱。 （5）教师指导学生解决演唱中的难点。 （6）教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。 3.编创动作
学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。 4.分组表演
学生分组表演，师生共同评价。 5.集体表演
教师根据学生的编创，整合动作，集体随音乐表演。 6.布置作业:
（1）复习本节课所学过的歌曲《哦,十分钟》。
（2）预习并演唱第三课的第一节课歌曲《音乐中的动物》 三、小结，下课。 板书设计：
哦, 十 分 钟 感受歌曲欢快，活泼的情绪。 整合动作，集体随音乐表演。 有表情地完整演唱歌曲。 教学反思：8.
第 三 课 音 乐 中 的 动 物
教学内容：
1．表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。 2．背唱歌曲《螃蟹歌》能够用方言演唱歌曲。 3．能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛与小羊》。 4．学唱歌曲《十二生肖歌》。 教学目标：
1．引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。 2．培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3．表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，学会将换气记号标注在歌曲适当的地方并能按换气记号的要求演唱。
4.背唱歌曲《螃蟹歌》，并能够用方言演唱歌曲，培养学生的创造能力，合作能力。
5.能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》，力求聆听其他声部的同时唱准自己的声部。
6.学唱歌曲《十二生肖歌》，能够与他人合作用多种形式表现歌曲。每一位同学都参加到音乐活动当中。
7.在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐情绪，并能随音乐参与表现，记忆乐曲主题旋律。
教学重点和难点：
1、能用自然好听的声音演唱《请来看看我们的村庄》、《螃蟹歌》、《老牛和小羊》，《十二生肖歌》。通过欣赏，唱歌以及歌表演等音乐活动。培养学生从小喜欢音乐的品格。体验演唱歌曲时的欢快惬意的情绪和不同的情绪表达的不同情感。
2、通过学唱表演澳大利亚民歌《请来看看我们的村庄》，在歌表演的基础上是先要把歌曲准确，完整地唱好。用自然的声音唱歌，表达欢快的情绪。
3.欣赏《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》通过完整聆听乐曲，给予学生充分的想象空间，听完可以请学生说说自己聆听的感受。鼓励学生勇于说出自己对音乐的理解。
4.唱歌《螃蟹歌》充分聆听歌曲范唱，在学生对四川方言产生兴趣时，根据教材中提示的几个字用四川方言的发音读一读，再把三段歌词读一读，为学生背唱歌曲做准备。
5.唱歌《老牛和小羊》针对歌曲特点，可以先模仿歌曲中老牛和小羊的叫声，为第三乐句合唱的出现做准备。
课时安排：五课时
教学准备：录音机，磁带，CD-ROM，课件，投影仪，电子琴等 学生准备：音乐课本，笔和橡皮擦 教学过程：
第 一 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1. 歌表演《请来看看我们的村庄》（歌曲） 教学目标：
1.与他人合作边唱歌曲边表演，开心地投入到表现歌曲的快乐之中。 2.能够完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。
3.能模仿不同动物的叫声，培养学生用音乐的语言表现不同事物的能力。 4.知道换气记号的写法，在适当的地方用正确的方法换气。
5.能够选择律动，打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演，培养学生的综合能力。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、导入： 三、新授课： 1．聆听导入：
教师提问：听过这首歌曲吗？听到了什么？ 2.模仿动物叫声。
（1）聆听歌曲范唱，学生说说听到哪些动物的叫声。
（2）模仿几种小动物的叫声。（学生自主设计叫声，没有固定节奏，比比谁模仿得像。）
（3）分别在第12.第16小节休止符处模仿动物的叫声。 3.学唱歌曲：
（1）学唱第一段歌词。
①教师出示歌谱里播放范唱录音，学生尝试边看歌谱边随录音轻声哼唱。 ②教师针对学生学唱过程中出现的问题及时纠正。（衬词部分可以放慢速度读一读再唱；节奏，音准出现问题，教师可以示范演唱或者利用钢琴弹奏进行纠正。
③教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。 （2）完整演唱歌曲。
①请个别学生尝试演唱第二段歌词，发现问题及时纠正。 ②全班练习演唱。
③学生自己尝试演唱后两段歌词。
④教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。（提示学生关注前奏和间奏，准确进入演唱。）
⑤接龙演唱（一组唱一个乐句或者一组唱一段），检测学生是否能够准确地演唱歌曲。
⑥学生自由组合演唱。 4.分组设计表演形式。
教师将学生分成若干小组，集体讨论，确定本组表演形式（自编动作，自选打击乐器伴奏，自选演唱形式），为分组表演做准备。
5.分组表演
学生分组表演，其他同学进行评价。（从表演效果，表情，音准，声音等具体要素进行评价，培养学生聆听及评价能力。）
6.集体表演
选择自己喜爱的表现方式，全班同学一起边唱，边动，边奏，表现歌曲。 7.布置作业：
（1）复习本节课所学过的歌曲《请来看看我们的村庄》。
（2）预习下一节课歌曲《螃蟹歌》。 四、总结、下课。 板书设计：
请来看看我们的村庄
能模仿不同动物的叫声，培养学生用音乐的语言表现不同事物的能力。 换气记号的写法，在适当的地方用正确的方法换气。 教学反思：9.
第 二 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容： 1. 唱歌《螃蟹歌》 教学目标：
1. 用四川方言演唱歌曲，引发学生学习民歌的兴趣。 2. 能够完整背唱歌曲。
3. 知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入：复习《劳动最光荣》和《森林中的铁匠》两首歌。 三、新课教学： 1．听导入：
教师提问：一起来听一首非常有趣的歌曲《螃蟹歌》，听完说说你觉得哪里有趣？（故事内容有趣，地方方言有趣。）
2. 熟悉歌词：
（1）跟着老师读一读这些字：“哥”读guo；“河”读huo；“个”读guo；“壳”读kuo。
（2）按节奏老师读一句歌词，学生读一句歌词。 （3）学生完整读歌词。
（4）按照故事情节编创动作，帮助学生熟悉歌词。 3.学唱歌曲：
（1）选择听唱法学习歌曲，教师播放范唱，学生跟唱。也可以教师范唱，学生模仿。教师应注意范唱时，方言咬字要清晰。
（2）练习一字多间的演唱，如果音准有问题，可以唱一唱曲谱。 （3）学生自己练习演唱，唱不准的地方老师帮助解决难点。
（4）检测学生是否唱会歌曲。（可以一位同学演唱，也可以几位同学一起演唱） 4.背唱歌曲
（1）教师播放范唱音响，学生做动作，心里默唱。 （2）学生相互提示动作练习背歌词。 （3）学生完整背唱歌曲。 5.拓展欣赏
（1）教师应告诉学生《螃蟹歌》是一首四川民歌，有一些字是用四川方言演唱的。
（2）教师选择几首方言歌曲进行拓展欣赏，进一步激发学生学习民歌的兴趣。 6.布置作业：
（1）把《螃蟹歌》唱3遍。
（2）预习下一首新歌曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》。 四、小结并下课。 板书设计：
螃 蟹 歌
1.四川方言演唱歌曲，引发学生学习民歌的兴趣。 2.能够完整背唱歌曲。
3.知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。 教学反思：10.
第 三 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1．欣赏：《口哨与小狗》 2.欣赏《杜鹃与圆舞曲》 教学目标：
1.能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。
2.知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃与圆舞曲》具有圆舞曲风格。 3.能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
4.记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、导入：复习《螃蟹歌》这首歌。 三、新课教学： 1、导入：
教师提问：今天我们要欣赏两首乐曲，分别是《口哨与小狗》与《杜鹃圆舞曲》。我们先听其中一首乐曲，听完说说你觉得应该是哪个标题呢？
2、欣赏《口哨与小狗》 （1）聆听A乐段。
①初次聆听A乐段，感受口哨的音色。
②再次聆听A乐段，边听边跟着音乐哼唱并做行走的动作。 （2）聆听B乐段
①初次聆听B乐段。（与A乐段主题旋律第一乐句对比，音区较低。） ②再次聆听B乐段，边听边跟着音乐哼唱。 （3）聆听全曲
教师与学生边听音乐边律动。（A乐段随着音乐走步，表现小主人神奇的样子。B乐段原地站住模仿指挥动作。）
（4）小结
①乐曲标题是《口哨与小狗》。 ②A乐段的主题旋律是由口哨吹奏的。 ③乐曲具有进行曲风格。 3.欣赏《杜鹃圆舞曲》 （1）聆听全曲
①师生一起边听边做律动。（设计三个三拍子的舞蹈动作分别表现三首小圆舞曲）
②总结聆听音乐的感受。（情绪：优美抒情；节拍；三拍子） （2）第一圆舞曲
①教师钢琴弹奏第一圆舞曲主题旋律，学生模唱。
②教师播放乐曲，学生随音乐哼唱，听辨第一圆舞曲主题旋律出现了几次？ ③教师再次播放第一圆舞曲，学生边听，边哼唱，边律动。 （3）第二圆舞曲
①教师播放第二圆舞曲，学生关注旋律的开始音与第一圆舞曲有什么不同？（学生总结第二圆舞曲开始音是长音“6”）
②教师播放第二圆舞曲，学生哼唱。
③教师完整播放第二圆舞曲，学生听辨主题旋律出现了几次。 ④教师播放第二圆舞曲，学生边听边律动。 （4）第三圆舞曲
教师播放第三圆舞曲，学生随教师边听边律动。
（5）聆听全曲
教师播放全曲，学生在教材上面填写第一，第二小圆舞曲出现的位置。 4.对比聆听
教师播放《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》，学生在对应的词语旁边的括号中画钩。 5.检测
（1）教师弹奏《小狗圆舞曲》A段主题旋律，学生说出乐曲标题。 （2）教师弹奏《杜鹃圆舞曲》第一圆舞曲主题旋律，学生说出乐曲标题。 6.布置作业：
（1）回家演唱《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》各3遍。 （2）预习下一节课新歌曲《老牛和小羊》 四、小结和下课。 板书设计：
口哨与小狗和杜鹃圆舞曲
1.《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃与圆舞曲》具有圆舞曲风格。 2.能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
3.记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。 教学反思：11.
第 四 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.唱歌《老牛和小羊》 教学目标:
1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈，舒展的声音准确，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快的心情。
4．乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。
5．能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。 6．能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、导入： 1.聆听导入：
教师播放集体舞《老牛和小羊》的伴奏音乐,视频,可配上学生课间活动的场景。 2.发声练习
（1）教师出示发声练习曲谱。
（2）师生练习演唱（可做扩展音域的移调练习）。练习过程中指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。 3．学唱歌曲
（1）完整聆听歌曲《老牛和小羊》。 （2）学生模唱老牛和小羊的叫声。 （3）学唱单声部旋律。
①教师指导学生模唱老牛的叫声。 ②教师指导学生模唱小羊的叫声。
③教师出示歌谱，学生模唱老牛，小羊的叫声，师生合作演唱歌曲。 （4）学生练唱第二声部。 4．练习合唱
（1）练习合唱声部
练习过程中，教师指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐和统一。
（2）完整演唱 5．表现歌曲
教师启发学生采用多种形式演唱歌曲：齐唱，领唱与齐唱，分角色演唱，合唱。
6.编创动作
学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。 7.分组表演
学生分组表演，师生共同评价。 8．布置作业：
（1）复习歌曲《老牛和小羊》唱2遍。 （2）预习下一节课新歌曲《十二生肖歌》。 三、小结，下课。 板书设计：
老 牛 和 小 羊
1.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈，舒展的声音准确，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
2.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快的心情。
教学反思：12.
第 五 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.活动“动物联欢会”。 教学目标:
1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈，舒展的声音准确，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快的心情。
4．完整演唱歌曲《十二生肖歌》。
5．能够用各种声音表现不同动物的形象，培养学生的想象力和创造力。 6．能够与他人在音乐活动的过程中认真准备，练习，表演和积极参与音乐活动。
教学过程：
一．组织教学，师生问好。 二．传授新知识。 三．导入 1.活动导入：
教师导语：欢迎同学们参与到音乐活动中来，我们一起听一首歌曲，歌曲中唱到了多种动物，听听一共唱到了多少种动物？（激发学生聆听兴趣，引出歌曲标题《十二生肖歌》） 2.学唱歌曲
（1）教师播放范唱录音，学生看谱聆听歌曲。 （2）教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 （3）随范唱录音，用打击乐器为歌曲伴奏。 （4）教师以分句教唱的形式，学生学唱歌曲。 （5）分组接唱。
①教师将学生分成几个组，每组演唱四个小节，采用分组接唱的形式演唱歌曲。
②“十二生肖转圈跑，请把顺序排。”一句，全班齐唱。 3．活动
（1）教师将学生分组，学生自主讨论“动物联欢会”的形式。可以复习以前学过的歌曲（动作表演，打击乐器伴奏等），也可以表演与动物有关的舞蹈等多种形式。
（2）教师宣布“动物联欢会”正式开始，学生进行表演，参与音乐活动。 4．练习合唱 （1）练习合唱声部
练习过程中，教师指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐和统一。
（2）完整演唱 5．表现歌曲
教师启发学生采用多种形式演唱歌曲：齐唱，领唱与齐唱，分角色演唱，合唱。
6.编创动作
学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。 7.分组表演
学生分组表演，师生共同评价。 8．布置作业：
（1）复习活动课“动物联欢会”。
（2）预习第四单元第一节课新歌曲《阿西里西》。 三、小结，下课。 板书设计：
活动课“动物联欢会”
1.欢迎同学们参与到音乐活动中来，我们一起听一首歌曲，歌曲中唱到了多种动物，听听一共唱到了多少种动物？
2. 编创动作：学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。
教学反思：13.
第 四 课 五 十 六 朵 花
教学内容：
1．学唱歌曲《阿西里西》。
2．听辨蒙古族民歌曲《快乐的牧羊人》 3．学唱歌曲《宜兰童谣》。
4．认识堂鼓，听辨绛州鼓乐《滚核桃》。 5．哼唱经典民歌《我的家在日喀则》。 教学目标：
1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
2．本单元通过歌表演，唱歌，欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。
3．通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
教学重点和难点：
1．本单元主要由学唱歌曲《阿西里西》和《宜兰童谣》。听辨蒙古族民歌曲《快乐的牧羊人》和认识堂鼓，听辨绛州鼓乐《滚核桃》。哼唱经典民歌《我的家在日喀则》。学生通过唱歌，歌表演，欣赏等音乐活动，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富情感体验生活，培养良好的审美情趣。
2．能用欢快，活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。
3．能听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式，感受牧羊人的快乐心情。
4．知道《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编的，能哼唱主题，并联想火车鸣笛及行进的形象。
5．认识堂鼓，能听辨《滚核桃》中常用的节奏型，积极参与《小羊过桥》的编创活动和表演。
6．能哼唱藏族民歌《我的家在日喀则》，边唱边跳几个藏族踢踏舞的动作。 课时安排：四课时
教学准备：录音机，磁带，CD-ROM，课件，投影仪，电子琴等 学生准备：二年级音乐课本，笔和橡皮擦 教学过程：
第 一 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1. 学唱歌曲《阿西里西》 2. 欣赏歌曲《快乐的牧羊人》 教学目标：
1．能用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。 2．能边演唱边做声势或能跟着老师学跳几个彝族舞蹈的简单动作。 3．能感受《快乐的牧羊人》欢快的情绪，并能分辨领唱，齐唱，合唱的演唱形式。 教学过程：
一．组织教学，师生问好。
二．新授课：歌曲《阿里西里》和欣赏《快乐的牧羊人》 三．歌曲导入： 1、节奏学习。
（1）教师范唱或播放歌曲《阿里西里》，引导学生分辨歌曲欢快，活泼的情绪。
（2）复习歌曲。教师引导学生听辨歌曲唱了什么内容。教师解释“阿西里西”是彝语好朋友的意思；“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。
2．学唱歌曲 （1）学唱第一乐段
①教师弹奏第1，2小节，学生听唱，唱出唱名。
②教师指导学生看谱视唱第3，4小节，然后完整演唱第一乐句歌谱。 ③教师教唱第二乐句。 ④学生完整演唱第一乐段歌谱。 （2）学唱第二乐段
①可采用师生接唱的方式学唱。教师唱每句的第1，第2小节，学生接唱第3，第4小节。
②学生完整演唱第二乐段的歌谱。 （3）完整演唱歌谱
①教师指导学生唱足二分音符的时值，四小节一换气。
②演唱第三乐句时，教师提示学生注意连续八分音符的节奏要唱平稳，不能“赶”。
（4）填词演唱
①这首歌曲的歌词比较简单，唱会歌谱后建议让学生自己填词演唱。先由一名同学演唱第一乐句，学生评价人。其余类推。
②学生完整演唱歌曲。 3．表现歌曲
（1）教师引导学生设计不同的力度演唱。 ①第一乐句用中强的力度演唱，要唱得饱满。 ②第二乐句要唱得连贯，注意一字多音演唱的准确。
③第三乐句可唱得轻巧一些，特别是第3，第4小节要富有弹性，带休止的八分音符要唱得短一些。
④第四乐句回到中强的力度演唱，前后呼应。 （2）加入声势或游戏表现
①按教科书的设计加入声势，边唱边做，或选用几件打击乐器随歌曲伴奏。
②一边演唱一边做“钻山洞”的游戏。 4．欣赏《快乐的牧羊人》
①播放根据蒙古族民歌改编的童声合唱《快乐的牧羊人》。
②引导学生分辨歌曲中运用了哪几种演唱形式？如领唱，齐唱，合唱，童声，男声和领唱等。
③复习歌曲，请学生随音乐哼唱歌曲。 5．布置作业：
（1）复习歌曲歌曲《阿里西里》和欣赏《快乐的牧羊人》各3遍。 （2）预习下一节课新歌曲根据台湾民歌《丢丢铜》改编的《宜兰童谣》。 四．小结和下课。 板书设计：
阿里西里和快乐的牧羊人
1.用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。 2.播放根据蒙古族民歌改编的童声合唱《快乐的牧羊人》。 教学反思：14.
第 二 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1. 读童谣《宜兰童谣》（片段） 教学目标：
1．知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编的，并能哼唱歌曲。
2．能分辨乐曲中模仿钟声，火车鸣笛，行进的声音，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二．复习歌曲《阿里西里》和欣赏《快乐的牧羊人》 三．新授课：读童谣《宜兰童谣》（片段） 1．导入：
（1）台湾有一首著名的童谣《丢丢铜》，歌曲表现了火车通车时，宜兰儿童的喜悦心情。老师范唱歌曲。
（2）歌曲中有许多台湾的方言。教师解释“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音。是象声词，就像我们熟悉的“滴滴答”的意思。“碰孔”也是台湾方言，是隧道的意思。
（3）学生跟着教师学唱歌曲《丢丢铜》。 2.欣赏管弦乐曲《宜兰童谣》 （1）初听导入：
作曲家鲍元凯以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》共有24首歌曲。其中以台湾童谣《丢丢铜》《天乌乌》为素材创作了《宜兰童谣》。今天我们就来欣赏这首乐曲的片段。听一听乐曲中出现了哪首台湾童谣的旋律。
（2）听辨模仿火车的声音。
①复听乐曲，引导学生听出其中模仿钟声，火车鸣笛和行进的声音。可采用模仿声音或动作的方式表示。
②教师简介乐曲。乐曲通过模仿钟声，火车鸣笛和行进的声音，形象地表现了火车通过隧道的情景，也表现了人们的愉快的心情。
（3）听辨主题
①完整欣赏全曲，听辨《丢丢铜》主题出现了几次？（4次），如学生听不准，可在教师的引导下再听。
②再次完整聆听乐曲，引导学生分辨《丢丢铜》主题每次出现时，是由什么主奏乐器演奏的？可模仿乐器演奏姿势表示。（①双簧管②长笛③弦乐④全奏）
3.表现音乐
（1）引导学生讨论怎样表现这段音乐。 （2）表演
①学生模唱“呜”或用小喇叭，三角铁模仿火车的鸣笛声，用敲铁棍或碰钟模仿钟声，用敲纸盒或双响筒模仿车轮行进的声音，模仿乐器演奏姿势或演唱主题随音乐表演。
②也可设计简单的情节或动作随音乐表演。 4.课堂小结
今天我们欣赏了管弦乐组曲《炎黄风情》中的《宜兰童谣》片段，它是根据台湾童谣《丢丢铜》改编的，最后学生一起演唱这首童谣结束今天的学习。
5.布置作业：
（1）复习欣赏童谣《宜兰童谣》（片段）
（2）预习下一节课新歌曲欣赏《滚核桃》和编创《小羊过桥》 四、总结、下课。 板书设计：
宜兰童谣
1.知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编的，并能哼唱歌曲。
2.能分辨乐曲中模仿钟声，火车鸣笛，行进的声音，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。 教学反思：15.
第 三 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.欣赏绛州鼓乐《滚核桃》 2.编创《小羊过桥》 教学目标：
1.能够感受并说出乐曲《滚核桃》的欢快情绪,并对核桃滚落的情景产生联想。 2.认识民族打击乐器堂鼓，初步了解敲击鼓心，鼓帮的不同音色。 3.能运用乐曲中出现等节奏素材编创打击乐剧《小羊过桥》。 教学过程：
一.组织教学，师生问好。
二.复习导入：复习欣赏童谣《宜兰童谣》（片段）
三.新授课：欣赏绛州鼓乐《滚核桃》 1.初次聆听：
（1）教师播放或演奏乐曲《滚核桃》片段。
①教师播放《滚核桃》片段，引导学生想象从中听到了什么？ ②学生根据想象自由回答。
③教师再次播放或演奏这段音乐，请学生听一听教师运用了哪些演奏方法？音乐中出现了什么节奏型？
（2）介绍作品
①教师介绍这段音乐出自民族打击乐合奏《滚核桃》。《滚核桃》是山西绛州鼓乐，是用很多面堂鼓演奏的。乐曲表现了农民把打下的核桃集中装袋，搬到屋顶上，然后铺开核桃晾晒。核桃晒干后从屋顶滚落到地上的情景。表现了农民丰收时欢快，喜悦的心情。乐曲运用了敲击鼓心，鼓帮等不同位置所发出的不同声响，以及闷奏，滚奏等演奏方法表现核桃滚落。
②教师提示音乐中运用了哪些节奏型，我们看一看。 （3）完整聆听 ①完整欣赏《滚核桃》
②引导学生感受这首乐曲欢快的情绪，了解演奏形式是民族打击乐合奏。 2.分段欣赏
（1）欣赏第一部分：
①聆听乐曲第一部分。教师出示堂鼓乐器图片，引导学生听出核桃滚开散落在地上的声音是敲击鼓帮的位置来表现的，并示范演奏。
②复听第一部分，引导学生感受核桃散落开时，音乐的力度由强变弱，好像核桃滚远了。速度由慢渐快，好像核桃开始是从屋顶慢慢落下，然后很快地滚了下来。
③再听第一部分，听辨乐曲运用了什么演奏方法？教师介绍“滚奏”的演奏方法。并出示滚奏符号“X”。
④教师指导学生把双腿当鼓，试着用滚奏的方法模仿一下核桃滚落的情景。 （2）欣赏第二部分
①教师播放第二部分，引导学生说说音乐表现了人们怎样的心情？ ②复听第二部分，听辨乐曲运用了什么节奏型？ ③教师指导学生先读鼓经，再按声势练习。 （3）欣赏第三部分 3.完整欣赏：
观看《滚核桃》的录像，引导学生注意欣赏演奏家们是怎样用声音和动作表现核桃滚落地面的形象的。
4.编创小小打击乐剧《小羊过桥》 （1）讲述《小羊过桥》
①《滚核桃》用节奏，声音为我们讲述了一个故事，接下来请同学们也来当个小小作曲家，也用这几种节奏型编创一段节奏吧！大家都知道《小羊过桥》这个故事吧？谁来讲一讲？
②学生讲述《小羊过桥》的故事。 （2）设计《小羊过桥》的场景。
①设计人物和《小羊过桥》的故事场景。
故事中出现了两个形象，一个是小白羊，一个是小黑羊。 故事中出现了三幕场景：
第一幕：小白羊出场，小黑羊出场。 第二幕：小白羊上桥，小黑羊上桥。
第三幕：两只小羊桥中相遇对话，互不相让拌起嘴，动手搏斗，掉进河里。
②确定可选用的节奏素材和演奏方法。 演奏方法：拍击，敲击，滚奏。。。 （3）编创节奏 ①第一幕场景
一只小白羊从西面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？ 一只小黑羊从东面走了过来：可以用什么打击乐器代表？什么节奏？ ②第二幕场景
小白羊小心翼翼地从西面上了独木桥：怎样表现？ 小黑羊勇敢地从东面上了独木桥：怎样表现？ ③第三幕场景
小白羊和小黑羊在桥上相遇，它们谁也不让谁，吵了起来，最后都掉进了河里：怎样表现？
（4）用自制打击乐器表演：
①选择自制打击乐器，如小金属盆，木盒子，塑料盒，塑料桶等。 ②用自制打击乐器表演《小羊过桥》 5.课堂小结：
今天我们欣赏了绛州古乐《滚核桃》，认识了堂鼓。同学们还编创了小小打击乐剧《小羊过桥》，希望大家在学习或生活中要互相礼让，友好相处，做一个文明人。
6.布置作业：
（1）复习歌曲和欣赏《滚核桃》
（2）预习下一节课新歌曲和歌表演《我的家在日喀则》 四、总结、下课。 板书设计：
滚 核 桃 （1）完整欣赏《滚核桃》
（2）引导学生感受这首乐曲欢快的情绪，了解演奏形式是民族打击乐合奏。 （3）设计人物和《小羊过桥》的故事场景：故事中出现了两个形象，一个是小白羊，一个是小黑羊。
教学反思：16.
第 四 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
歌表演《我的家在日喀则》 教学目标：
1.学唱歌曲《我的家在日喀则》。
2.能在老师的指导下学会几个藏族踢踏舞的动作。 3.能积极参与歌表演。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二．复习欣赏《滚核桃》 三、新课教学： 1.导入：
（1）教师随歌曲《我的家在日喀则》舞蹈，引导学生分辨是哪个少数民族的舞蹈？（藏族）
（2）请学生说一说对藏族的了解。
（3）教师简介藏族音乐（见“教学相关资料”）引出学唱歌曲《我的家在日喀则》。
2.学唱歌曲 （1）听唱第一乐段
①听唱歌谱，可先哼唱，有条件的唱出唱名。第二乐句连续的八分音符节奏要唱平稳，不要“赶”。
②这是一首问答式歌曲，可通过师生接唱或生生接唱的方法自主加入歌词演唱。
（2）带唱第二乐段
①教师范唱第二乐段，引导学生听辨与第一乐段的不同。（节奏更加舒展） ②教师带唱第二乐段歌词，提示“哎”的八拍时值和句尾四拍的长音要唱满，并保持饱满的气息。
（3）完整演唱歌曲
提示用中速演唱，四小节一换气，保持气息的连贯。第一乐段唱得跳跃一些，第二乐段要唱得连贯，与第一乐段形成对比。
3.学习藏族踢踏舞 （1）教师示范
（2）教师分句教授动作（见“教学相关资料”）
（3）教师鼓励学生个人，两人或小组随歌曲表演，师生评价。 4.表演
在欢快的歌声和踢踏舞中结束音乐课。 5.教师小结。 6.布置作业：
（1）复习本节课歌曲《我的家在日喀则》3遍。 （2）预习下一单元新歌曲《每天》。 四.总结并下课。 板书设计：
我 的 家 在 日 喀 则
（1）听唱歌谱，可先哼唱，有条件的唱出唱名。第二乐句连续的八分音符节奏要唱平稳，不要“赶”。
（2）这是一首问答式歌曲，可通过师生接唱或生生接唱的方法自主加入歌词演唱。
教学反思：17.
第 五 课 调 皮 的 小 闹 钟
教学内容：
1、演唱歌曲《每天》。
2、聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》。 3、演唱歌曲《时间像小马车》。 4、演唱合唱歌曲：《大钟和小钟》。 教学目标：
1．通过学唱歌曲、欣赏音乐中的动画故事，引领学生走进动画世界，感受 动画故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
2．能与同学或老师合作，准确随伴奏音乐表现演唱歌曲《每天》。 3．聆听乐曲《调皮的小闹钟》和《在钟表店里》，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，演唱，动作等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。
4.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
5. 能用轻快活泼而富有弹性的声音和同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐，统一。
6.积极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。 教学重点、难点：
1．感受动画故事中各种人物形象抒发的美好情感，懂得善良美好中能战胜邪恶的道理。
2．教会二年级学生音乐基础知识：认知力度记号P弱，f强，﹤渐强 ﹥ 渐弱，学会运用。
3.本单元以“调皮的小闹钟”为主题，编选了与“钟表”“时间”有关的歌曲，乐曲。
课时安排：四课时
教学准备：录音机，磁带，CD-ROM，课件，投影仪，电子琴等 学生准备：二下音乐课本和笔，橡皮擦 教学过程：
第 一 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1. 学唱歌曲《每天》 2. 欣赏《调皮的小闹钟》 教学目标：
1. 与同学或老师合作，随伴奏音乐准确说唱歌曲《每天》。
2. 认真聆听乐曲《调皮的小闹钟》，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。 教学过程：
一．组织教学，师生问侯。 二．导入新课： 1．导入
复习学生熟悉的动画片歌曲，导入歌曲《每天》的学习。 2．学习歌曲《每天》
（1）欣赏动画片《可可可心一家人》片头曲《每天》。（播放动画片视频） （2）再次欣赏片头曲《每天》，对照教材歌曲《每天》的歌词，找出歌曲中所改动的歌词。如：“去上幼儿园”改为“去上学”等。
（3）聆听教材歌曲《每天》范唱音响，学生随伴奏音乐轻拍节奏参与表现。 （4）再次聆听歌曲范唱，学生按上面的节奏边拍手边轻声随伴奏音乐念歌词。可以反复1-2遍，强调以听为主，以念为辅。
（5）找出歌曲中的难点部分，模仿老师念。可以适当放慢速度念产，但一定要念准节奏。
（6）学生随伴奏音乐说唱歌曲，要求吐字清楚，节奏准确。
（7）分角色表现歌曲，可将学生分成三大组，一组说唱小孩子的话，一组说唱歌 妈妈的话，一组说唱爸爸的话。注意说唱时应表现出不同人物的语气特点。
（8）3人或6人，9人小组合作上台表演，其他同学拍击节奏参与表现。 3.欣赏乐曲《调皮的小闹钟》。
（1）聆听乐曲《调皮的小闹钟》，老师以轻松活泼的动作随音乐参与表现。老师可以模拟上发条的动作。主题1出现时，可以双手合掌在胸前模拟时针的摆动；当主题2出现时，可以做一些舒展动作的表现；听到音乐中的木鱼和铃声时，可以模拟木鱼和铃鼓的演奏动作。
（2）师生交流探讨。交流问题：听到了哪些声音？你有怎样的想象？ （3）再次聆听音乐。学生模仿老师的动作参与表现。可以随音乐即兴变换动作。提醒学生注意聆听音乐，随音乐表现。
（4）单独聆听主题1，学生随音乐用不同的动作表现。如模仿时针走动的动作，固定的声势动作，律动动作都可以。
（5）完整聆听乐曲，当听到主题音乐1时，用固定的动作参与表现。 （6）完整聆听乐曲，部分同学用动作随音乐参与表现，部分同学用打击乐器双响筒，木鱼，铃鼓，碰铃，三角铁随音乐参与表现，打击乐器要求在音乐中有相似乐器出现时才随音乐表现。
（7）学生安静地，完整地欣赏全曲。 4．布置作业：
（1）复习刚学过的歌曲《每天》和欣赏《调皮的小闹钟》。 （2）预习下一节课新歌曲《时间像小马车》。 5.小结下课。 三.小结。 板书设计：
每天和调皮的小闹钟
（1）能与同学或老师合作，准确随伴奏音乐表现演唱歌曲《每天》。 （2）认真聆听乐曲《调皮的小闹钟》，感受乐曲所表现的情境，并能用演奏，动作等多种形式随音乐表现，感受说唱音乐的特点。 教学反思：18.
第 二 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1. 唱歌《时间像小马车》 教学目标：
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。 2.能积极参与学习过程中的各种音乐活动。 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二．提示课题：复习歌曲《我们的家园》，教师范唱，学生男女声分开唱。 三．导入：
1.学生复习演唱歌曲《每天》。可以采取多种形式复习。 2.节奏练习：
教师拍击歌曲《时间是小马车》节奏，学生模仿。 3.按节奏读歌词。
教师在黑板上出示《时间是小马车》的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按节奏读出来。
4.识读歌谱：
（1）老师将音符板书在歌词上，学生尝试按节奏唱歌谱。 （2）认识歌谱教学步骤：
①老师将音符一个一个板书到歌词上方，学生唱准每个音符。 ②放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱。 ③师生接龙唱歌谱。 ④学生跟琴唱歌谱。 5.学唱歌词 学生随琴唱出歌词。 6.表现歌曲
（1）教师指导学生表现歌曲。 ①学生用明亮，轻快的声音演唱歌曲。
②“时间像小马车”中，“时”字演唱时稍强调，“车”后面为八分休止，演唱时不能拖泥带水。
③“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”这一句，旋律上行，力度可做渐强的演唱处理。
④“你我同坐一班车”应唱得轻巧和活泼。
⑤“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了”这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。
（2）教师指导学生用打击乐器参与歌曲表现。
（3）创设“两辆时间小马车”的意境，学生分两组轮唱歌曲。可以从一小节以后或两小节开始轮唱。轮唱时注意倾听另一个声部，不能抢速度，同时要控制演唱的音量。
7.布置作业：
（1）复习刚学过的歌曲《时间像小马车》。 （2）预习下一节课新歌曲《在钟表店里》。 四．小结并下课。 板书设计：
时 间 像 小 马 车
（1）能用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。 （2）能积极参与学习过程中的各种音乐活动。 教学反思：19.
第 三 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1. 欣赏《在钟表店里》 教学目标：
1.能安静地聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想音乐所表现的情境。 2.能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。 教学过程：
一．组织教学，师生问好。 二．提示课题：
1.复习歌曲复习刚学过的歌曲《时间像小马车》。
教师范唱，学生跟唱。可以采取齐唱， (男女声)轮唱，小组演唱等多种形式复习歌曲。还可以乐器参与伴奏表现歌曲。
2. 聆听乐曲《在钟表店里》。
（1）完整聆听乐曲。设问：你听到音乐中有什么有趣的声音？（学生回答布谷鸟，钟摆声，闹铃声等，由此导入乐曲简介）
（2）简介乐曲。这是一首表现“钟有店”的乐曲，它描绘了钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 （3）聆听音乐主题1。
①用声势动作随音乐表现（声势动作设计见教材）。 ②随琴用“嘀嗒”演唱歌曲旋律。
（4）再次聆听乐曲主题1。在老师的指挥下随音乐用多种形式参与表现音乐。
①用“嘀嗒”填词演唱并加入声势动作（用教材呈现声势动作）。 ②用拍拍拍声势动作参与表现。
③布谷鸟的叫声用人声模拟“布谷”表现：大钟摆动的声音可以用三角铁表现。小闹钟的铃声可以用碰铃或铃鼓表现。 3.随图形谱表现乐曲。
教师出示乐曲图谱，老师随音乐指认图谱，学生看图谱整体聆听音乐，把握乐曲的整体结构。 4.表现乐曲
（1）整体聆听乐曲，随音乐参与表现。 ①演唱或声势动作参与表现音乐主题部分。 ②用声音表现布谷鸟报时声和大钟报时声。
③三角铁或碰铃模仿闹铃声；用动作表现上发条的声音。 ④舞蹈动作表现上发条后的音乐。
（2）可以用指挥动作的幅度大小表现出音乐由弱到强的变化。
（3）指定一些同学参与某一部分的音乐表现，随音乐表现要求精准。如：几声布谷鸟的叫声，几声上发条的声音，都要能准确地表现出来。
5.布置作业：
（1）复习刚学过的歌曲《在钟表店里》2遍。
（2）预习下一节课新歌曲《大钟和小钟》和编创《大钟小钟一起响》。 三．小结并下课。 板书设计：
在 钟 表 店 里
（1）能安静地聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想音乐所表现的情境。 （2）能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪，节奏等特点。 教学反思：20.
第 四 课 时
周别: __________日期:___________星期：_____班级: ___________
教学内容：
1.演唱歌曲《大钟和小钟》 2.编创《大钟小钟一起响》 教学目标：
1.能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐和统一。
2.积极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。 教学过程：
一.组织教学，师生问好。
二.复习刚学过的歌曲《在钟表店里》 三.教授新课： 1.节奏练习：
（1）老师在黑板上板书四个四分音符节奏，反复恒速拍击。不能越拍越快或越拍越慢。
（2）在上面节奏拍击较稳定以后，教师以卡片的形式出示另外两种节奏，即八分音符，四分音符与二分音符节奏，要求学生以恒速拍击。
（3）学生熟悉这三种节奏型以后，进行节奏听辨练习。即老师拍出这三种节奏的任意组合，学生能准确读出来或写下来。 2.唱音符练习
（1）老师用“柯尔文手势”指挥学生唱准“1”“3”“5”三个音。可以采用即兴变换节奏的方式，指导学生在不同节奏中唱准这三个音符。
（2）老师左右手分别用“柯尔文手势”同时指挥两组同学唱准这三个音任意组合的和声音程，可以延长音符的时值，要求两个声部的音要唱准，和谐。 3.两个声部的练习。
依节奏唱音符练习，唱准旋律后可尝试分两个声部合唱歌谱。 4.学唱歌曲
（1）教师出示《大钟和小钟》歌谱，分句教唱歌词。
（2）可先学唱歌曲第一，第二，第三，第五乐句（暂不学唱第四乐句）。 （3）学唱第四乐句高声部。 （4）学唱第四乐句低声部。 5.合唱练习
（1）尝试分二部合唱。
①在合唱前，还可以先由个别学生和老师合作进行二部合唱，让学生感受合唱的效果。
②教师启发学生看谱：合唱两个声部的旋律，与哪个乐句非常相似？（与第四乐句相似）
③将第四乐句与第五乐句连起来练唱。
④教师提示学生，带着第四乐句的感觉练唱第五乐句。 （2）教师伴奏，学生演唱歌曲。 6.表现歌曲
学生随伴奏音乐完整演唱歌曲。 7.编创《大钟小钟一起响》
（1）板书三种典型节奏，讲清楚三种节奏的时值和四二拍每小节时值的要求。
人教版二年级音乐下册教案（全册）
