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核心素养背景下如何提升小学生数学问题解决能力
作者：范学珍 邓杰
来源：《学习周报·教与学》2020年第12期
摘 ;要：小学阶段是学生数学核心素养培育和提升的关键时期。在小学数学教学中，通过对学生数学核心素养的塑造，可以让学生形成良好的数学思维习惯与数学学习能力，增强其对于数学学习的认知度和理解力，为确保学生数学综合能力切实提升和发展而奠定基础。同时，学生还可以在不断提升数学核心素养的过程中，养成良好的数学学习习惯和思维意识，学会用自己所学的数学知识来认识生活问题、解决生活问题，实现数学核心素养与数学问题解决能力的互促并进，共同发展。因此，教师应该立足小学数学教学实际，加强对核心素养背景下小学生数学问题解决能力的提升培养，为促进学生发展而带来帮助与指导。 關键词：核心素养;小学数学;数学教学;问题解决能力;提升
众所周知，小学学生数学问题解决能力的培养，是一个循序渐进的过程，唯有科学的指导策略，良好的学习意识作为保证，学生方可在深刻理解和切实践行中不断提升自己的数学问题解决能力。但是，在目前的教学现状下，受到教师思想观念、教学评价机制、教师执教能力、学生认识意识等因素的影响，导致小学生数学问题解决能力的培养和提升一直处于比较被动、尴尬的境地，这也直接影响了学生数学核心素养的培育和发展。由此可见，立足核心素养背景，提升小学生数学问题解决能力，已经成为当前小学数学教育教学中必须关注和解决的重点议题。
一、核心素养背景下制约小学生数学问题解决能力提升的主要问题和困境
小学数学教学中，教师始终是引导者和组织者，其对于教学的组织和引导能力，直接决定着教学的质量。然而，受到教师认知理念的制约，学生自我定位的影响，致使核心素养背景下小学生数学问题解决能力的提升与培育依然面临诸多困境。 （一）教师思想观念不能与时俱进
对于小学生数学解决问题能力的培养，必须要以教师为主导，只有教师作用能够切实发挥，其教育效果自然也会大幅提升。但是，长期以来，受到传统教育观念下应试教育思想的影响，导致很多小学数学教师在教学中关注更多的是学生的成绩或者分数，对于学生数学问题解决能力的培养，数学应用能力的提升等都不够关注、不够重视。久而久之，学生在教师不良教育思想的影响下，也淡化了问题解决能力，而更加重视成绩的提升。同时，由于有些教师在教学方式比较传统固封，课堂教学主要以“灌输”或者“讲授”为主，致使学生在课堂上只能被动接
核心素养背景下如何提升小学生数学问题解决能力
