语文园地一
设计者：郭妮
教材简析：
这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读读说说（读句说句）、认读姓氏和背诵古诗。其中我主要对：读读说说（读句说句）、认读姓氏和背诵古诗这三部分内容作如下设计。 教学目标：
1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 2、利用各种识字方法识记三朵姓氏花上的字。
3、正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 教学重难点：
重点：认识三朵姓氏花上的字。 难点：说句完整话。 理念设计：
通过利用学生生活中的知识积累，让学生互相交流，学着写简单的句子，建立完整句子的概念，为后面学习复杂的句子做准备。 教法设计：讨论交流法、谈话法。 学法设计：互帮互助识记生字。 教学具准备：
学生准备：彩笔。
教师准备：三朵姓氏花、课件。 课时安排：1课时 教学流程：
一、 读读说说（学习读句说句部分）
1、 导入：这节课老师给大家请来了三个小伙伴，大家想认识他们吗？
那你们一起数三下，老师把他们个请出来。（课件出示：三个小伙伴的图片）老师还给们取了一个好听的名字，分别是：乐乐、牛牛、沙沙，（师板书：乐乐------。牛牛--------。沙沙--------。）请同学们大声向他们打声招呼。
2、 乐乐在干什么？请同学们仔细看图，然后用一句完整的话说出来。
（指名回答）乐乐洗水果。牛牛拍皮球。要求学生：一句话说完以后，要写上句号才算完整。
3、 沙沙干什么？谁来帮他想一想。（指导学生从不同方面来说。如：写
作业、画画、跑步、扫地……）
4、 同学们真能干，帮沙沙想了这么多能做的事情。这些小朋友在干什
么呢？
课件出示三幅孩子活动的图画，仔细观察图画，想象画上画的是谁？然后用一句完整的话说说他们在干什么？你喜欢哪个说哪个，但要用上三个动词。
洗 。
拍 。 读 。
5、 开展说句子比赛（用抢答的方式） （1）、第一环节的抢答内容是：你喜欢干什么？
（2）、第二环节的抢答内容是：你们知道爸爸妈妈喜欢干什么吗？
（设计4、5这两个环节的的主要意图是：对学生说句子的一个层层拓展和提高。）
6、 师总结：通过刚才地说句子比赛，老师了解到了大家喜欢做的事情
还真不少；对自己的父母也很了解，说明大家平时都是善于观察和能干的好孩子。 二、 我会认（学习姓氏花）
1、看同学们表现这么好，老师变个魔术，把咱们班的同学变在大屏幕上。想看看看他们是谁吗？（想）那大家一起喊三个“变、变、变”老师就把他们给变出来。
2、课件出示本班学生的相片及姓名。（在自己学习生活中和身边认识生字）
3、谁都认识他们的姓和名字。(指名认一认)
4、相片里的这些姓就在老师给你们的三朵姓氏花里，请同学们把他们找出来涂上自己喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听，如果同桌
又教了你新的姓氏，还可以继续涂。
5、看看谁的花开得最漂亮。学生一边涂，一边与其他同学交流，主动识字，越认越多。
6、课件出示三朵姓氏花：请认字较多的同学上台领读自己认识的姓氏并交流识记方法。
7、拓展：请同学们说一说除了三朵姓氏花的姓，你还知道哪些姓？ 8、为了让大家能更快更容易的记住这些姓，老师送给大家一首姓氏歌。 《你姓什么》
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 木子李，禾子季。 弓长张，立早章。 古月胡，口天吴。 三横王，草头黄。 中国人，百家姓。 百家姓，一家人。 三、学习古诗（读读背背） 1、 课件出示古诗：
导语：学完了姓氏歌，老师送给大家一首古诗，想听吗？（播放录
音）听完了谁来告诉老师，这首诗写的是谁？（大白鹅）喜欢它吗？那谁来说一说你喜欢它哪里？
2、听得出来大家很喜欢这只大白鹅，那你们愿意借助拼音读一读这首
古诗吗?
3、既然大家这么喜欢这只大白鹅，也知道了大白鹅游水时的快乐。那谁能带着自己的喜欢再来读一读这首诗。
4、带上拼音大家读的这么快乐，现在老师把拼音去掉，敢不敢男生女生比赛读一读。
5、大家读这么熟练、这么好，能背一背吗？（能）分小组背一背。 6、这只大白鹅呀，真的很受欢迎。不仅你们喜欢它，一位作曲家也很喜欢它。就把它编成了一首歌曲，想不想欣赏一下。（想）课件播放歌曲《鹅、鹅、鹅》 (以不同的形式来熟记这首古诗) 四、总结
通过这节课的学习，同学们会说了很多的句子，也认识了好多的姓氏；还学会了一首古诗。真棒，老师把这个大拇指奖励给大家，希望同学们以后表现会更棒。 五、作业布置
和家长一起上网查一查我们中国还有哪些姓，或者和同学说说，
看谁说的多，下节课我们开展说姓氏比赛。 板书设计：
语文园地一
乐乐洗水果。 沙沙______。
（写作业 画画看电视 做贺卡 跑步 扫地 堆雪人……）
牛牛拍皮球。
语文园地一教学设计X2郭妮
