八年级道德与法治教案
陈艳
第二单元
第四课
做情绪情感的主人
揭开情绪的面纱
第 1 课时 青春的情绪
教学分析
【教学目标】
知识与能力
知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法
能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能
带来的不同后果，保持乐观心态。
情 感 态 度 与 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
价值观
【重点难点】
教学重点： 情绪不同，结果不同
教学难点： 情绪产生和变化的原因
学情分析：
教学过程
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》 ）听歌曲《今个真高兴》 ，学生谈听了这首歌之后的心情怎样
教师总结： 高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗这节课我们就来共同了解我们
的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
（多媒体展示下面诗词内容）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂
哀民生之多艰
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠
闻风丧胆
问题： 上面古语分别表现了什么样的心理感受
教师指出： 人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调： 不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结： 情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么
提示： 学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活
（多媒体展示情景） （ 1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福
。
（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了
。
。
（4）还有许多作业要做却突然停电了
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家
。
问题： 下列情境中自己会产生什么样的情绪
提示： 不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结： 情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
二、情绪的青春色调
观看视频材料： （癌症患者笑对生活）
问题： 材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿
提示： 情绪不同，结果不同
教师讲述： 情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五 :探索与发现
（多媒体展示下列材料）
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，
“乐极生悲” 。（ 3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50 岁时，终于听到自己金榜提名， “喜极而疯” 。 （ 4 ）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。） 教师讲述： 长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。 三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，
但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天。
板书设计
1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）
正面情绪
绚烂多彩
2、情绪的青春色调
负面情绪
需要经历
教学反思
第 2 课时 情绪的管理
教学分析
【教学目标】知识与能力过程与方法
懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。
逐步掌握一些情绪调控的有效方法， 培养自我调适、 自我控制的能力 ,能够较理智地调控自己的情绪。
情 感 态 度 与价值观
使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。 自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法， 合理宣泄不良情绪； 有意识地加强情绪品质的修养 ,保持积极乐观、 向上的情绪状态。
【重点难点】
教学重点： 情绪是可以调控的 。
教学难点： 宣泄情绪需要注意的问题 。
学情分析：
教学过程
一、导入新课
（多媒体视频链接） 《法治最前线》栏目中报道的南宁 人死亡的新闻。
问题： 这则新闻说明了什么
4 名 17 岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致
教师讲述： 同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。
二、新课讲授
目标导学一 情绪的表达
活动一：请你来辨析
有的同学说，我要哭就哭，要笑就笑，要骂就骂，关别人什么事是这样的吗提示： 学生根据自己的理解发表看法
教师讲述： 人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
目标导学二 情绪的调节
活动二：请你来支招
1、小强的故事——烦躁的星期一
（多媒体展示相关图片）
画面一：小强愁眉哭脸，因为明天就要期末考试了。 画面二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。 画面三：小强大喊“烦死了” 。 说一说：
小强可能会产生哪些不良情绪你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境（学生答略） 过渡： 在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么
2、小强的故事——倒霉的星期二 画面：小强骑车与别人相撞 说一说：
小强此时可能产生哪些不良情绪他应如何调节和控制自己的不良情绪 （学生答略）
过渡： 小强听取了大家的意见，控制住不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢
（多媒体展示相关图片）
画面：考场上小强眉头紧皱，不知所措。 （课件展示）
初中七年级的道德与法治下册的第二单元总结复习教学教案.docx
