《TTT—企业培训师的培训（高阶；2-3天）》
【课程背景】：
无论是专业培训课程还是企业内部培训课程，我们经常碰到一些培训师口若悬河，学员现场反应也不错，但回到工作岗位却发现培训内容根本没办法落地！为什么会出现这种情况呢？很大原因是培训师不知如何有效结合学员真实需求和企业实际情况来开发课件！
目前市场上大部分 “课程研发与设计”的讲授都是从理论出发：告诉学员应该做需求调研分析、目标分析与规划、教案编写等。但却没有教学员怎么做这些事情，更甚至是套流程本末倒置，加之整个培训只讲方法不讲实操，学员听完课花了大量时间在文字工夫上，编写出来的课件理论一套套的，却和实践脱节，课程结束每个人都觉得学到了东西，实际上根本无法实战应用！ 【培训对象】：
1、企业内训师；0.5年以上内训经验、授课10场次以上。 2、有一定的课程研发基础的培训师； 【课程收益】：
运用本课程所学内容，根据指定的培训课题，自行设计完整的课程，并编制系统的培训课程讲义，进而根据已经编制完成的课件，在课堂上完整地演示课件，并能与学员保持良好的互动，开发的课程能与企业情况紧密结合，并能得到参加学员和领导的支持，最终达成企业期望的培训效果。 【授课时长】：6h/天；2-3天。 第1天：理论教学+实际演练 第2天：理论教学+实际演练
第3天：自主研发+面授指导+汇报演示 【授课大纲】（可根据客户要求微调）：
第一部分 内训师课程研发价值与现状分析 一、课程研发能力的战略重要性 1、内训师核心重要能力。 2、实现企业战略的重要手段。 3、提现内训师价值。 二、常见的五大问题解析 三、案例分析
第二部分 内训师课程设置与授课大纲 一、课程设计与开发的重要性 1、对企业，贯穿企业战略与意图。 2、对培训师，衡量水平与价值。 3、对员工，有效提升整体人力资源均值。 二、三个基本前提 1、企业需要什么课程？ 2、员工需要什么课程？ 3、培训师能开发什么课程？ 三、ABC课程分类 1、A类课程与其含金量 2、B类课程与其价值量 3、C类课程与其基础量
四、标准课程设计与开发“八卦图”
1、战略研究 2、需求调研 3、目标设立 4、对象确定 5、内容设计 6、形式匹配 7、大纲落实 8、反馈修订
五、授课大纲的结构与价值
1、结构：培训目的、授课对象、时间安排、大纲思路等。 2、价值：便于控制、整体把握、梳理思路。 六、设计授课大纲过程中常见的八大问题 七、课堂实操：
请根据某一主题设计授课大纲，根据老师点评进行修订。 第三部分 课程研发基本原则 一、用中心点把控方向 1、学员为中心 2、培训不等于演讲 二、用理论来构造体系 1、前人种树，后人乘凉 2、框架思维
三、用经验来引起共鸣 1、做自己
2、实战经验，而非纸上谈兵 四、用时效来保持新意 1、要应景 2、要有新意
五、用工具来保证效果 1、培训的道、术、法、器 2、94种企业管理工具 3、基础管理
TTT——企业培训师的培训(高阶;2-3天)
