第3课 心胸可以比海宽
教学目标:
1、培养学生宽容待人的良好品质 2、让学生树立正确的人生观 3、提高学生道德修养水平 教学方式:专题教育
教学重难点:培养学生宽容待人的良好品质 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、谈话导入 同学们,你们曾经和别人发生过矛盾,产生过不愉快吗?如果有,那么你们是如何处理的呐? 二、图片展示,观察岛 出示图片
提问:图中起争执的两位同学做得对吗?为什么? 三、活动体验,活动营
1、 解绳结:相邻的两个同学为一组,一个同学给绳子打五个结,另一个同学解绳结。所有
组同时开始解,最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何?如果这些绳结代表你和同学之间的误会,当他们被解开后,你的心情又会如何?
2、 真心话大冒险:与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏,说说你曾经宽容过对方而
对方却不知道的事。 四、课后拓展
假如以后遇到下面情形,你会怎么做?试着将你的做法写下来。
1、 同学撞了我或者踩了我的脚,虽然很痛,但她已经道歉,这时我会这样做:
2、 同学把我的书本全部撞落在地,他连忙道歉并捡了起来,这时我会这样做:
3、 同学遇到了困难,需要帮助,虽然她平时对我不是很友好,但这时我会这样做:
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第4课 在网络的天地里
教学目标:
1、学会制定网络使用计划,学习娱乐两不误 2、学会礼貌友好交流,增强自我保护意识 3、增强学生自控力,不沉溺于网络 教学方式:专题教育
教学重难点:学会制定网络使用计划,学习娱乐两不误 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、谈话导入
同学们,你们平时在家里或其他地方有没有使用过网络呐?有什么感受呐? 二、图片展示,观察岛 出示图片:
这些小朋友在做什么?你在日常生活中接触过这些事物吗? 三、活动体验,活动营
1、我的网络天地:在网络的天地里,你都做了些什么?请记录在下面的卡片中。
我的网络天地
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2.小小辩论会:在班级内开展一次小小辩论会,主题是“上网的好处/坏处”。尽可能多的列出理由,看看那一方的支持者更多。 四、课外拓展
给自己设计一个健康网络宣言,把他贴在电脑旁,时刻提醒自己!
健康网络宣言
我打算每天上网学习的时间是___________:娱乐的时间是___________。
我上网浏览的内容包括:___________、___________、___________、___________。 在上网的时间里我要做到:
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第5课 自信的我最美丽
教学目标:
1、让学生明白自信可以给人带来力量 2、让学生学会自信 教学方式:专题教育
教学重难点:让学生学会自信 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、谈话导入
同学们,谁知道什么叫自信,自信的样子是什么样的? 学生讨论,小组汇报讨论结果。 二、图片展示,观察岛 出示图片:
你认为图中哪个小朋友会竞选成功? 学生讨论交流,汇报答案。 三、活动体验,活动营
1、竞选擂台:评选“学习星”“运动星”“礼仪星”“劳动星”“特长星”“诚信星”“遵守纪律星”“团结友爱星”。参加竞选的同学上台演讲,作自我介绍。 你会精选哪一项?说出你的竞选宣言。
2、小鸟会飞了:读故事,分享阅读后的感受。 小鸟要妈妈教他飞翔。妈妈说:“你抬头挺胸,用力扑翅膀,就能飞起来了。”小鸟按照妈妈的办法用力的煽动翅膀,可怎么也飞不起来。一次次的失败,让小鸟开始对自己产生了怀疑。但一想到妈妈的话,小鸟又鼓起勇气,不断尝试,他终于慢慢掌握了飞翔的技巧,高兴地喊道:“我成功了,我也能飞了!” 四、课外拓展
贴上你自己自信的照片,写上几句关于自信的名人名言或祝福语,送给自己吧!
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第6课 问号伴随学习
教学目标:
1、让学生敢于提问,消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰,语气温和,态度谦虚。 教学方式:专题教育
教学重难点:让学生勇于提问 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、谈话导入
同学们,大家爱不爱提问题呐? 二、图片展示,观察岛 出示图片:
阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。说说你从故事中明白了什么? 学生讨论交流,回报答案。 三、活动体验,活动营。 1、敢于提问
讨论:如果你是有疑问的小男孩,会怎么做?为什么? 2、提问促成长
相邻的同学为一组,互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。 3、提问能手
以小组为单位,围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛,综合提问的质量和数量,每组评选出两名“提问能手”。 四、课外拓展
请坚持在学习之余,尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题,并力争解决它。看看经过一段时间后,自己思考问题的方法有没有明显的变化。
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第7课 沟通小达人
教学目标:
1、让学生学会耐心地听,专注的听,设身处地的听。 2、让学生学会察言观色,洞察他人情绪。 教学方式:专题教育
教学重难点:让学生善于沟通 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、谈话导入
同学们,你们在日常生活中是否善于与他人沟通呐? 二、图片展示,观察岛 出示图片:
在校外遇见熟悉的老师,你愿意主动打招呼吗?为什么?如果你是老师会怎么想? 学生讨论交流,回报答案。 三、活动体验,活动营 1、测一测:
你是沟通小达人么?做做下面的小测试吧! ? 在沟通中,我与对方保持目光交流。( )
? 我会认真听对方讲话,不随便打断对方。 ( )
? 我一般都能明白对方在讲什么,对方也能理解我所讲的内容。 ( ) ? 我能简洁清楚的阐述自己的观点。 ( )
? 即使对方不认同我的观点,我也能保持平静。 ( )
? 即使我不赞成对方的看法,也能认真的听对方把话说完。 ( ) ? 我会从对方的角度考虑问题。 ( ) 2、学会倾听
同学们围成一个圈,当听到主持人喊道五包括五或五的倍数时,集体跳一下。 讨论:为什么会有同学没有跳起来?通过这个游戏你想到了什么? 3、如何沟通
情景:丽丽和磊磊是一对形影不离的好朋友,每天他们都一起回家。可是,有一天放学,丽丽有急事先走了,也没跟磊磊解释。磊磊不知道,等了很久才回家。 请试着用不同的态度表演事后丽丽和磊磊沟通的过程(可以选择粗暴的对待对方;也可以选择平静、友好地处理)。 小采访:
? 当他人粗暴的与你交流时,你有什么感受? ? 当他人平静的与你交流时,你有什么感受? 四、课外拓展
你在与他人交流中存在哪些问题?今后打算如何改变?
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心理健康教育优秀教案(四年级)
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