第3课 心胸可以比海宽
教学目标：
1、培养学生宽容待人的良好品质 2、让学生树立正确的人生观 3、提高学生道德修养水平 教学方式：专题教育
教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片
提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？ 三、活动体验，活动营
1、 解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。所有
组同时开始解，最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？
2、 真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而
对方却不知道的事。 四、课后拓展
假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。
1、 同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经道歉，这时我会这样做：
2、 同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做：
3、 同学遇到了困难，需要帮助，虽然她平时对我不是很友好，但这时我会这样做：
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第4课 在网络的天地里
教学目标：
1、学会制定网络使用计划，学习娱乐两不误 2、学会礼貌友好交流，增强自我保护意识 3、增强学生自控力，不沉溺于网络 教学方式：专题教育
教学重难点：学会制定网络使用计划，学习娱乐两不误 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们平时在家里或其他地方有没有使用过网络呐？有什么感受呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片：
这些小朋友在做什么？你在日常生活中接触过这些事物吗？ 三、活动体验，活动营
1、我的网络天地：在网络的天地里，你都做了些什么？请记录在下面的卡片中。
我的网络天地
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2.小小辩论会：在班级内开展一次小小辩论会，主题是“上网的好处/坏处”。尽可能多的列出理由，看看那一方的支持者更多。 四、课外拓展
给自己设计一个健康网络宣言，把他贴在电脑旁，时刻提醒自己！
健康网络宣言
我打算每天上网学习的时间是___________：娱乐的时间是___________。
我上网浏览的内容包括：___________、___________、___________、___________。 在上网的时间里我要做到：
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第5课 自信的我最美丽
教学目标：
1、让学生明白自信可以给人带来力量 2、让学生学会自信 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生学会自信 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入
同学们，谁知道什么叫自信，自信的样子是什么样的？ 学生讨论，小组汇报讨论结果。 二、图片展示，观察岛 出示图片：
你认为图中哪个小朋友会竞选成功？ 学生讨论交流，汇报答案。 三、活动体验，活动营
1、竞选擂台：评选“学习星”“运动星”“礼仪星”“劳动星”“特长星”“诚信星”“遵守纪律星”“团结友爱星”。参加竞选的同学上台演讲，作自我介绍。 你会精选哪一项？说出你的竞选宣言。
2、小鸟会飞了：读故事，分享阅读后的感受。 小鸟要妈妈教他飞翔。妈妈说：“你抬头挺胸，用力扑翅膀，就能飞起来了。”小鸟按照妈妈的办法用力的煽动翅膀，可怎么也飞不起来。一次次的失败，让小鸟开始对自己产生了怀疑。但一想到妈妈的话，小鸟又鼓起勇气，不断尝试，他终于慢慢掌握了飞翔的技巧，高兴地喊道：“我成功了，我也能飞了！” 四、课外拓展
贴上你自己自信的照片，写上几句关于自信的名人名言或祝福语，送给自己吧！
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第6课 问号伴随学习
教学目标：
1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生勇于提问 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入
同学们，大家爱不爱提问题呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片：
阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。说说你从故事中明白了什么？ 学生讨论交流，回报答案。 三、活动体验，活动营。 1、敢于提问
讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？ 2、提问促成长
相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。 3、提问能手
以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛，综合提问的质量和数量，每组评选出两名“提问能手”。 四、课外拓展
请坚持在学习之余，尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。看看经过一段时间后，自己思考问题的方法有没有明显的变化。
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第7课 沟通小达人
教学目标：
1、让学生学会耐心地听，专注的听，设身处地的听。 2、让学生学会察言观色，洞察他人情绪。 教学方式：专题教育
教学重难点：让学生善于沟通 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们在日常生活中是否善于与他人沟通呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片：
在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是老师会怎么想？ 学生讨论交流，回报答案。 三、活动体验，活动营 1、测一测：
你是沟通小达人么？做做下面的小测试吧！ ? 在沟通中，我与对方保持目光交流。（ ）
? 我会认真听对方讲话，不随便打断对方。 （ ）
? 我一般都能明白对方在讲什么，对方也能理解我所讲的内容。 （ ） ? 我能简洁清楚的阐述自己的观点。 （ ）
? 即使对方不认同我的观点，我也能保持平静。 （ ）
? 即使我不赞成对方的看法，也能认真的听对方把话说完。 （ ） ? 我会从对方的角度考虑问题。 （ ） 2、学会倾听
同学们围成一个圈，当听到主持人喊道五包括五或五的倍数时，集体跳一下。 讨论：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏你想到了什么？ 3、如何沟通
情景：丽丽和磊磊是一对形影不离的好朋友，每天他们都一起回家。可是，有一天放学，丽丽有急事先走了，也没跟磊磊解释。磊磊不知道，等了很久才回家。 请试着用不同的态度表演事后丽丽和磊磊沟通的过程（可以选择粗暴的对待对方；也可以选择平静、友好地处理）。 小采访：
? 当他人粗暴的与你交流时，你有什么感受？ ? 当他人平静的与你交流时，你有什么感受？ 四、课外拓展
你在与他人交流中存在哪些问题？今后打算如何改变？
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心理健康教育优秀教案（四年级）
