高中英语必修一UNIT-1 Life Choices
Lesson-1 Lifestyles教学设计
本节课是高中英语必修1第一单元Life Choices的第一课Lifestyles，课型是阅读课，介绍了来自不同国家、地区的两名新高中生日常生活方面的内容。通过本节课的学习，让学生学会如何描述高中新生活，如何表达个人感受以及如何用英语表达对未来的期望和目标。
1. 语言能力
（1）能够正确运用以下单词和短语addict, drag oneself away, definitely, target, attentive, achieve, revise, a wide range of, it’s so convenient to do sth...
（2）能掌握动词不定式在句中能作的成分，如主语、宾语、表语、定语、状语和补语。 2.文化意识
（1）了解英语交际中如何根据对方的话语作出恰当的反应； （2）了解英语国家中教育的大致情况，通过对比思考我国中学教育。 3.思维品质
比较评价两者的生活方式，并给出合理性的建议。 4.学习能力
（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题； （2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。
1. 重点
（1）如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式； （2）正确理解并运用动词不定式在句中的成分； （3）礼貌进行日常对话 2. 难点
（1）能用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望； （2）能正确识别动词不定式在句中的成分并准确使用。
教学步骤 教学活动 设计意图 时间 任务型活动：课题引入采取Talk about students’ new school life with 小组讨论方式，选出代表进Step-1 Warming Up the following cues on P6 and use the 行发言。锻炼学生材料收language students have learnt in P7 to 集、整理能力，同时也激发talk about their new life. 同学们的学习热情和参与课堂的积极性。 紧扣上一环节的讨论，教师This step is to lead the students to the 引导学生将谈论后的结果Step-2 Lead-in topic--Life Choices. 表达出来，激发学生的兴Work in groups and have a discussion. 趣，导入文章主题。 通过读前头脑风暴和观察Do some brainstorm exercise and look at 图片思考问题，有助于学生Step-3 Pre-reading pictures (a-b) on the PPT and guess the 对文章主旨大意的掌握，进question: What kind of lifestyle do you 而帮助学生更好理解文章think these students have? 而进入泛读和精读环节。 通过泛读，能够让学生对文Read the two passages quickly and 章每段段意有个初步了解，underline Joe’s online activities and Li 锻炼学生对文章表层含义Ying’s study habits. 理解，养成良好的阅读习Step-4 Fast-reading Answer the following questions after 惯，提高阅读技能。在此过fast-reading. 程中设置一些题目，会让学1. Who is a digital native? 生更有针对性地阅读，题目2. Dose Joe’s parents worry about him? 比较容易，降低阅读难度，3. Is Li Ying a good student? 给学生成功感，增强学生学4. Does Li Ying like to set goals? 习兴趣。 Activity 1: Step-5 Careful-reading 活动1：阅读理解能力是高10分钟 5分钟 5分钟 5分钟 Read the passages again and try to 考中的关键，在主旨大意、answer the questions as following: 1. Why does Joy like to shop online? 2. How dose Joy connect his friends? 3. What are Joy’s parents worried about? 细节题、猜词义和推断题15分钟 中，细节理解题占据的比例较大，因此通过对文本细节进行提问有助于学生阅读4. What does Joy think about his 时更投入，带着问题读文mother’s advice？ 章，对提高阅读理解能力有5. What does Li Ying do at the beginning 着重要意义。此外，在读懂of the term? 的前提下，引导学生找到语6. What does Li Ying do besides 篇中出现的语法知识（动词studying? 7. How does she use her time well? Activity 2: 不定式），有助于学生在具体的语境中学习语法结构，从而更好地应用在实际交After deeply read the passage, encourage 流、写作中。 students to find the positive and negative 活动2：有助于学生深层次aspects of Joe and Li Ying’s lifestyles 把握文章细节内容，建立起and discuss how to give them 上下文关联的能力。 suggestions to improve. Activity 3: 活动3：有助于学生理解文章主旨，以及对熟词生义的Recall the passage and use some words 把握。 and phrases given to explain “digital native” and “go-getter”. 充分发挥学生主观能动性，1. Fill the blanks on Page 10. Step-6 2. Underline the structure of infinitives 学生潜能，使学生主动参与Post-reading and 3. Do exercises on Page 11 and use the 否对文章掌握透彻。此外，Homework proper forms of infinitives. 通过课后练习更进一步掌握动词不定式的用法。
and find out their functions in a sentence. 深层次阅读，以检测学生是5分钟 调动学生创造性思维，开发
1.1 Lifestyles 教学设计(1)-北师大版高中英语必修第一册
