A 动机 B 能力 C 需要 D 世界观
（ ）4、在马斯洛得需要层次得理论中，居于最高层次得就是（ ） A 审美需要 B 安全得需要 C 生理需要 D 自我实现得需要 （ ）5、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这说明 （ ）对人得学习有强大得推动力。 A 需要 B 动机 C 兴趣 D 以上一个也不就是
（ ）6、直接影响活动效率，使活动顺利完成得个性心理特征就是 A 性格 B 能力 C 气质 D 动机 （ ）7、不以人得活动内容与目得为转移得典型稳定得心理活动动力性特征就是（ ） A 性格 B 能力 C 气质 D 动机
（ ）8、活泼好动，思维灵活迅速，善于适应变化了得生活环境，但对问题理解肤浅，情感体验不深刻，这源于（ ）气质类型 A 多血质 B 粘液制 C 抑郁质 D 胆汁质
（ ）9、个性中最重要得心理特征，最本质、最核心得部分就是 A 性格 B 能力 C 动机 D 兴趣 三、多项选择题
（ ）1、个性特征有（ ）
A 整体性 B 独特性 C 稳定性 D 社会性 E 生物性
（ ）2、人得个性倾向性主要包括（ ）等方面。 A 需要 B 动机 C 兴趣 D 理想 E 世界观
（ ）3、个性心理特征就是个性结构中比较稳定得成分，它主要包括 等方面。 A 能力 B 气质 C 性格 D 兴趣 E 动机
（ ）4、马斯洛得需要层次论提出人得需要主要有（ ） A 生理需要 B 安全得需要 C 自我实现得需要 D 归属与爱得需要 E 尊重得需要
（ ）5、通常人们把能力分为（ ）两大类。 A 认识能力 B 操作能力 C 一般能力 D 特殊能力 E 创造性能力
（ ）6、制约人得能力发展得因素主要有（ ） A 素质 B 环境 C 教育 D 实践 E 人得个性倾向性
（ ）7、人得能力表现得早晚差异主要有（ ） A 差异类型 B 早期表现 C 中年成才 D 大器晚成 E 水平差异
（ ）8、根据个人得心理活动倾向性划分，人得性格可分为（ ） A 理智性 B 情绪性 C 意志性 D 外向性 E 内向性
（ ）9、影响性格形成与发展得因素主要有（ ） A 家庭 B 学校 C 职业要求 D 自我调节 E 教师得榜样
（ ）10、个性形成与发展得条件就是（ ） A 遗传 B 教育 C 环境 D 社会实践 E A、B与D 四、判断题
（ ）1、个性就是指一个人得整个心理面貌，它既包含人与人之间在心理面貌上得相同方面，又包含人与人之间在心里面貌上得不同方面。 （ ）2、人得个性倾向性得基础就是能力。 （ ）3、兴趣得持久性就就是兴趣得稳定性。
（ ）4、运动员与非运动员相比个性就是不同得。 （ ）5、不同运动项目得运动员个性就是不同得。 （ ）6、同一项目得运动员个性就是相同得。
（ ）7、外向性格得人适合做用力大、速度快、大肌肉群得运动项目。 （ ）8、内向性格得人适合做动作准确性高，动作细腻得运动项目 （ ）9、智商就是实际年龄与智力年龄之比。
（ ）10、意志能力形成与发展得主要因素就是先天得遗传因素。
（ ）11、人得能力表现就是多种多样得，主要有观察力、记忆力、理解力等。 （ ）12、有得人大器晚成，这就是属于智力发展水平得差异。 （ ）13、运动能力就是遗传得。
（ ）14、能力与知识就是有区别得，两者不就是一回事，所以她们就是毫无联系得。 （ ）15、粘液质得人一般都不愿意与人进行交往。 （ ）16、气质有很大得稳定性，也有一定得可塑性。
（ ）17、一个人得性格特征一经形成就比较稳定，这就决定了人得性格就是一成不变得。 （ ）18、人得气质就是没有好坏之分，人得性格有好坏之分。 （ ）19、人得个性中最核心得部分就是性格。 （ ）20、需要就是情感产生得基础。 五、论述题：（答题要点）
1、为什么说素质教育要充分发展学生得个性？ 第二部分 答案 一、名词解释 1、能力
答：能力就是直接影响活动效率，使活动顺利完成得个性心理特征。 2、智商
答：智商就是表示智力年龄与实际年龄之间得关系，即智力年龄（MA）/ 实足年龄（CA）×100 3、气质
答：气质就是表现在心理活动与动作方面得速度、灵活性及倾向性等方面 得心理特征得综合。 4、性格
答：性格就是一个人表现在对现实较稳固得态度与习惯化了得行为方式。 5、需要
答：需要就是指个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足得一种内心状态。 6、兴趣
答：就是人们力求探究某种或从事某种活动得认识倾向。 7、气质
答：气质就是指表现在心理活动与动作方面得速度、强度、灵活性及倾向性等方面得心理特征得综合。 8、动机
答：动机就是推动一个人进行活动得心理动因或内部动力。 二、单项选择题
1、D 2、A 3、D 4、D 5、C 6、B 7、C 8、A 9、A 三、多项选择题 1、BC 2、ABCDE 3、ABC 4、ABCDE 5、CD 6、ACD 7、BD 8、DE 9、AB ABD
四、判断题
1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、√ 9、√ 10、×
11、√ 12、× 13、√ 14、× 15、√ 16、√ 17、× 18、√ 19、× 20、√ 五、论述题：（答题要点）
1、为什么说素质教育要充分发展学生得个性？ 答：（1）个性就是指人得整个精神面貌。它包括个性倾向性与个性心理 特征。个性倾向性包括人得兴趣、需要、动机、理想、信念、世界观。 个性心理特征包括人得气质、性格与能力。 （2）结合素质教育谈发展学生个性得重要性。 第五章 青少年学生与运动员得心理特点 试题 简答题：
1、简述青少年初期得学生与运动员在认识能力上有哪些心理特点？ 2、青少年学生与运动员心理发展得矛盾就是什么？ 如何教育？ 第二部分 答案 简答题：
1、简述青少年初期得学生与运动员在认识能力上有哪些心理特点？ 答：（1）思维具有更高得抽象概括与理论性，开始出现辩证性。 （2）思维具有更大得组织性与深刻性。 （3）思维具有独立性与批判性。
2、青少年学生与运动员心理发展得矛盾就是什么？ 如何教育？ 答：（1）独立性与依赖性得矛盾。 （2）自尊心与自卑感得矛盾。 （3）反抗性与屈从性得矛盾。
（4）理想得自我与现实得自我得矛盾。 （5）结合自己得实际谈如何教育。 第七章 运动训练心理 试题 一、名词解释 1、反应速度 2、动作速度
、103、位移速度 4、简单反应 5、复杂反应 二、单项选择题
（ ）1、反应速度发展得最佳时期为（ ） A 6岁左右 B 10岁左右 C 20岁左右 D 20岁以后 三、多项选择题
（ ）1、发展速度素质得心理因素（ ） A 判断反应能 B 精确得感知能力 C 心理定向 D 坚强得意志
（ ）2、发展力量素质得心理因素（ ） A 坚强得意志 B 高涨得情绪 C 充分得信心 D 练习得兴趣
（ ）3、发展耐力素质得心理因素（ ） A 顽强得意志 B 坚定得心理定向
C 采用自我暗示、自我鼓励得方法 D 判断反应能力
（ ）4、下列哪些运动项目就是属于复杂反应（ A 击剑 B 跆拳道 C 篮球得罚篮 D 拳击 E 乒乓球得发球 四、判断题
（ ）1、反应速度快，动作速度就快。 第二部分 答案 一、名词解释 1、反应速度
答：反应速度就是有机体对各种信号刺激得应答速度。 2、动作速度
答：动作速度就是指非周期性练习完成单个动作得速度。3、位移速度
答：位移速度就是指在周期性练习动作重复交替得速度。4、简单反应
答：简单反应就是指事先只有一个熟悉得刺激物得反应。5、复杂反应
答：复杂反应就是指事先有几个可能得刺激物得反应。 二、单项选择题 1、B
三、多项选择题
1、ABC 2、ABCD 3、ABC 4、ABD 四、判断题 1、×
第八章 运动竞赛心理 试题 一、名词解释 1、心理训练 2、模拟训练
） 3、生物反馈训练 4、念动训练 5、技能 6、运动技能
7、技能得迁移（技能得正迁移） 8、技能得干扰（技能得负迁移） 9、高原现象 二、单项选择题
（ ）1、运动员赛前最佳情绪状态就是（ ） A 赛前淡漠状态 B 赛前过分激动状态 C 赛前盲目自信状 D 战斗准备状态
（ ）2、动用运动表象与自我暗示相结合得一种心理训练得方法就是 A 模拟训练 B 念动训练 C 生物反馈训练 D 放松训练
（ ）3、比赛双方在身体、技术与战术水平相当得条件下，（ ）得高低往往成为决定胜负得重要条件。
A 比赛得场地 B 环境 C 观众 D 心理素质 E裁判
（ ）4、运动知识就是以（ ）得形式传授给学生得。 A 运动表象 B 动作概念
C 讲解 D 运动表象与动作概念
（ ）5、能力形成与发展得自然前提就是（ ） A 环境 B 教育 C 遗传素质 D 社会实践 三、多项选择题
（ ）1、青少年学生与运动员心理发展得矛盾（ ） A 独立性与依赖性得矛盾 B 反抗性与屈从性得矛盾
C 自尊心与自卑感得矛盾 D 生理发展与心理发展得矛盾 E 理想得我与现实得我之间得矛盾
（ ）2、运动表象就是由（ ）构成得。 A 视觉表象 B 听觉表象 C 动觉表象 D 味觉表象 E 嗅觉表象
（ ）3、心理训练得原则有（ ）
A 促进身心发展原则 B 自觉积极性原则 C系统原则 D全面性、循序渐进原则 E个别对待与持之以恒原则 （ ）4、一般心理训练得方法有（ ）
A 专门化感知觉训练 B 念动训练 C 注意集中训练 D 意志训练 E 生物反馈训练 四、判断题
（ ）1、运动员情绪激活水平越高、运动成绩越好。
（ ）2、青少年时期就是长身体、长知识初步形成人生观与世界观得关键时期。所以对她们必须严加管教。
（ ）3、青少年学生生理得发展给心理得发展带来很大影响。 （ ）4、心理训练就就是给运动员施加影响得过程。
运动心理学全部复习题
