贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学高中政治《生活与哲学》第
三单元 第9课 唯物辩证法的矛盾观 复习学案
【高考考纲】
1、矛盾的统一性和斗争性 2、矛盾的普遍性和特殊性 3、主要矛盾和次要矛盾
4、矛盾的主要方面和次要方面的关系 5、具体问题具体分心
6、马克思主义普遍原理与中国实际相结合
【主干知识梳理】 一、矛盾的含义：
矛盾是事物自身包含的两个方面既对立又统一的关系，简而言之，矛盾就是 。 【特别提醒】：
1、矛盾是事物本身就有的，具有客观性，不可否认，不可掩盖，不能回避。
2、矛盾就是事物对立统一的关系，只要有这种关系，就有矛盾，是抽象，是概括。 3、哲学上讲的矛盾≠生活的矛盾（只是对立的具体表现），也≠逻辑矛盾（思维前后不一致）。
4、承认矛盾，就得承认任何事物都包含既对立又统一的双方，因此要坚持全面的观点（一分为二）看问题
5、任何事物都有双方，都有两点，但事物的两点是多种多样的，不能简单概括为优点和缺点
二、矛盾的两个基本属性：
即对立性（斗争性）和统一性（同一性）
1、同一性：是指矛盾双方相互依赖，双方共处于一个统一体中；矛盾双方相互贯通，并在一定条件下相互转化。
注意：同一性是有条件的，相对的
2、斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立。注意：斗争性具有绝对性。 3、同一性和斗争性辩证关系
同一性以斗争性为前提，没有斗争性就没有同一性，就没有事物的存在和发展；斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约，没有同一性就没有斗争性，也没有事物的存在和发展。对立中有统一，统一中有对立，矛盾是同一性和斗争性的辩证统一。
矛盾双方既对立又统一，由此推动了事物的运动、变化和发展，所以矛盾是事物发展的源泉和动力。 【特别提醒】：
矛盾是事物双方既对立又统一关系，不是一方对立，另一方统一。
三、矛盾的特点：
矛盾具有 和 。 1、矛盾的普遍性
（1）原理内容：是指矛盾存在于一切事物中，即__________；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即____________。简而言之 ，事事有矛盾，时时有矛盾，没有矛盾就没有世界。
（2）方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 【特别提醒】：第一，“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾，指的是任何事物都存在矛盾；第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾
1
不存在。第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。
2、矛盾的特殊性
（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）表现：不同事物有__________；同一事物在发展的不同过程和__________有不同的矛盾；同一事物中的__________、__________的两个不同方面也各有其特殊性。 （3）原理及其方法论：矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。 （4）具体问题具体分析的地位和重要性
地 位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂 重要性：是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的的关键 3、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的__________、_________的关系。 【原理内容】：
矛盾的普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于________之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有________；另一方面，特殊性离不开普遍性。
矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合则是________。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一个场合则是________。 【方法论】：
坚持矛盾的普遍性和特殊性的统一，在普遍性和一般性指导下，具体分析事物特殊性和个性。
【特别提醒】： （1）“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系、整体和部分的关系”。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系。而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的。 （2）不能说“普遍性包含特殊性”，只能说普遍性寓于特殊性之中。
(3)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是建设中国特色社会主义的理论依据。
(4)建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以____________普遍原理为指导，努力探讨中国社会主义建设和改革__________的过程。它体现了矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。
四、用对立统一的观点看问题
1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 (1)含义：
在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。其中处于支配地位、对事物发展起________作用的那个矛盾就是主要矛盾；其他处于______地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。
(2主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：
【原 理】主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互作用，并在一定条件下相互转化。 【方法论】
①要求我们想问题、办事情既要善于抓住重点（中心、关键、突破口等），集中力量解决主要矛盾。
②又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 （即坚持两点论和重点论相统一） 【特别提醒】 （1）、使用主要和次要矛盾是针对诸多矛盾（至少有两个矛盾）而言；这些矛盾发展不平衡，才存在主要和次要矛盾的说法；
2
（2）、主要矛盾决定次要矛盾，决定整个事物的发展方向、形势和趋势，不决定事物的性质；
（3）、着重抓主要矛盾不等于在时间上先解决主要矛盾，有时还需要先解决次要矛盾，为主要矛盾的解决创造条件。
2、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理 (1)含义：
任何一个矛盾都有两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有处于支配地位，起着______ 作用的一方，就是矛盾的主要方面。另一方处于________地位，是矛盾的次要方面。 (2) 矛盾主要方面和次要方面的辩证关系： 【原 理】
事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。 【方法论】
要求我们想问题、办事情既要全面，又要分清主流和支流。 （即坚持两点论和重点论相统一） 【特别提醒】
1、矛盾的主要方面和次要方面是针对任何一个矛盾而言，在一个矛盾中，双方发展不平衡，才有矛盾主要方面和次要方面的说法；
2、事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，不能说事物的性质完全是由主要矛盾的主要方面决定的。
3、抓主流、抓主体、抓九个指头、抓优势都是指抓矛盾主要方面，都是为了认识事物的性质、实质。
3、坚持两点论和重点论的统一：
(1)原理依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。 (2)两点论和重点论的含义
① 坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到________，又要看到________；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的________，又要看到矛盾的________。 ②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握________；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的________。
(3)两点论和重点论的辩证关系： 两点论是有重点的两点论，而不是________；重点论是两点中的重点论，而不是________。坚持两点论和重点论相结合，反对形而上学的一点论和均衡论。
本框原理及其方法论
原 理 矛盾普遍性和客观性 矛盾具有普遍性 矛盾具有特殊性 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 方法论 一分为二（全面）的观点看问题 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 具体问题具体分析 坚持矛盾的普遍性和特殊性的、共性和个性的统一，在普遍性和共性指导下，具体分析事物特殊性和个性，做到具体问题具体分析。 3
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互 作用，并在一定条件下相互转化 ①既要善于抓住重点（中心、关键、突破口等），集中力量解决主要矛盾。 ②又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 （即坚持两点论和重点论相统一） 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方要求我们想问题、办事情既要全面，又要分清面决定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互主流和支流。 排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。 （即坚持两点论和重点论相统一） 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和坚持两点论和重点论的统一 次要方面的辩证关系原理。
【总 结】：
世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法 。
【体验高考】
1.（2013重庆卷）10．唯物辩证法要求我们坚持两点论与重点论相统一的方法。下列说法体现这一方法的是
A．空谈误国，实干兴邦 B．为官发财，应当两道 C．四面出击，全面突破 D．反腐要“老虎”、“苍蝇”一起打
（2013重庆卷）1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。 2.关于这一段历史，说法正确的是
A．战争中的中日双方只有斗争性没有同一性 B．双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变 C．抗日战争的结束表明中国社会主次矛盾发生变化
D．中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的主要矛盾
3.（2013全国1）M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文化氛围。
该校的评价实践表明
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③B．①④C．②③D．②④
4、（2012江苏卷） “没有买卖,就没有杀害”,这句保护野生动物的公益广告语告诉我
①要坚持绿色消费 ②事物量变在一定条件下可以引起质变 ③要遵循价值规律 ④矛盾双方在一定条件下可以相互转化 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
4
5、（2012江苏卷）电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ②在实践中产生的不同民族的文化具有共性 ③矛盾的斗争性寓于同一性之中 ④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6、（2012浙江卷）建设民生工程，既要建立惠及全民的基本公共服务，又要安排好困难群众的生产生活，还要妥善解决涉及群众利益的热点、难点、焦点问题。由此，我们可以领悟到 （ ①既要着眼于民生中的全局性问题、又要解决其中的局部性问题 ②推进民生工程建设，有待于社会改革的整体推进 ③既关注民生中的普遍问题，又不忘其中的特殊问题 ④提升民生工程质量，需要集中力量解决主要矛盾
A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7、（2012全国大纲卷）邓小平根据香港、台湾的历史和实际情况提出的“一国两制”之所以具有强大的生命力，是因为这一伟大构想（ ）
①承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力 ②坚持具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则 ③坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合 ④承认矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
8、2011江苏卷·30.当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个人魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是（ ）
A.思维与存在的关系 B.矛盾普遍性和特殊性的关系
C.主要矛盾和次要矛盾的关系 D.矛盾的主要方面和次要方面的关系
9、(2009·浙江)春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝制衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情（ ）
①既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性 ②既要注重量变，更要促成质变 ③既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性 ④既要重视局部，又要统筹全局
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③
10、(2011·北京卷)2010年以来，我国物价上涨较快，稳定物价和增加就业是宏观调控的两大目标，但在短期内，通货膨胀率与失业率之间存在图9所示的关系。基于右图所示的通话膨胀率与失业率之间的关系，政府在当前宏观调控中应当( )
A．把握重点，保持二者的动态平衡 B．遵循规律，促进二者的协调增长 C．立足整体，防止二者的循环往复 D．创造条件，避免二者的相互制约
第9课 唯物辩证法的实质与核心 巩固练习
5
贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学高中政治《生活与哲学》第三单元 第9课 唯物辩证法的矛盾观复习学案
