幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

浙江师范大学成人学历教育毕业论文评审表

作 者 姓 名 论 文 题 目 蒋优 学 号 171117011604 专业、年级 论文字数 学前教育17级 5864 幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究 幼儿有关科学的感性经验和操作，可以在有计划、有目标、有方法的集体活动、小组合作、幼儿自主自发的学习、与成人合作中获得。本文从科学的核心经验核心内容、科学领域教学的现状分析论 文 要 点 与存在的难点、获得科学领域的核心经验存在的误区着重就帮助幼儿获得科学领域核心经验的几种“有效途径”进行分析。 评语： 教学点 指 导 教 师 意 见 本论文在分析获得科学领域的核心经验存在的难点及误区，出现上述问题的原因分析，提出相应的幼儿获得科学领域核心经验的方式。论文选题合理，层次结构清楚，符合学前教育专业的培养要求，达到毕业论文的基本要求。 成绩：良好 （优秀、良好、中等、及格、不及格） 指导教师（签名）： 徐海燕 2018 年 10月08 日 院长（签名）： 年 月 日 办 学 学 院 意 见 备注

幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

浙 江 师 范 大 学

成人学历教育毕业论文

题 目：幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究 专 业： 学前教育 学 号： 171117011604 姓 名： 蒋优 指导老师： 徐海燕 成 绩：

二○一八年十月

幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究

——帮助获得幼儿核心经验的有效途径

目 录

摘要----------------------------------------------------------------错误!未定义书签。

关键词--------------------------------------------------------------错误!未定义书签。 一、科学的核心经验核心内容-------------------------------------------2 二、科学领域教学的现状分析与存在的难点-------------------------------2

1、园内设施建设制约----------------------------------------------2 2、教师自身水平还不达标------------------------------------------2 3、区域材料配比不均衡--------------------------------------------错误!未定义书签。

4、家长的教育理念停留在“过去式”----------------------------------3 三、获得科学领域的核心经验存在的误区---------------------------------3 （一）教师急于求成，重视结果而不重视过程------------------------------3 （二）脱离生活，局限于书本教学---------------------------------------3 （三）操作材料过多，以为“多”就是“好”----------------------------------3 （四）“我”就是“老师--------------------------------------------------3 四、科学领域的核心经验获得方式---------------------------------------4 （一）创设良好、和谐的学习环境--------------------------------------4

1、人文环境------------------------------------------------------4 2、实际环境------------------------------------------------------4 （二）转变教育观念，重视科学教育的实施--------------------------------4

1、内容要有实际的意义，能促进幼儿全面协调发展--------------------4 2、不同年龄阶段的幼儿发展水平不一致，迈向阶段目标的时间也不相同-4 3、教学方法不盲目、有效果、有针对性，体现教师的“教育机智”-----------5 4、教育方式要多样，激发幼儿探索兴趣------------------------------5 （1）实物引起兴趣------------------------------------------------5 （2）利用信息化教学----------------------------------------------5 （3）提问激发探究兴趣--------------------------------------------5 （4）合作方式的多样化--------------------------------------------5 （5）调动多种感官------------------------------------------------5 （三）丰富幼儿的的操作材料、实验材料----------------------------------6

1、重视低结构材料------------------------------------------------6 2、重视辅助材料--------------------------------------------------6 3、重视集体活动后的材料------------------------------------------6 （四）科学教育融入一日生活，丰富幼儿生活经验-------------------------6

1、科学集体教育-------------------------------------------------6 2、一日生活环节 -------------------------------------------------6 3、区域活动-----------------------------------------------------7 （五）有效地观察、点评和总结-----------------------------------------7 注释----------------------------------------------------------------7

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