8.3摩擦力
（一） 教学目的
1.理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
2 .理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.
（二） 教具
弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承.
（三） 教学过程
一、 复习提问
1. 什么是力？力有哪些数杲？
2?物体在半衡力的作用下运动状态如何1 3.二力平衡的条件是什么？
二、 引入新课
教师：力的效果之一是改变物体的运动状 始运动，这是为什么？
态?我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开
（学生回答）
桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消?我们用比较大的 子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力.
力推桌子，桌
当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持 桌子会停下来，这时的推力用来平衡摩擦力.
匀速直线运动?如果不用力，
二、摩擦力
1 .什么情况下产生摩擦力
教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力?桌子和地面接触，当桌子要运动
时，产生了阻碍 相对运动的力，这就是摩擦力?正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运 动，但是没 有动起来.
当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来?其原因是桌子受摩擦力?可 见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力.
综上所述，摩擦力是一种常见的力?两个互相接触 的物体，当一个物体要发生相对运动或已
摩擦力?
经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是
2 ?摩擦力产生的原因
摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论?一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的 表面不光滑?甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发 生运动或已经发生相对运动时， 乙物体对甲物体 的相对运动有一种阻碍作用，
这就是摩擦力.
3 ?摩擦力的大小
(1) 摩擦力大小的测量
教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小.
我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦 力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是 平衡力?根据二力平衡的条件可知，摩擦力 和拉力大小相等、方向相反?所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小.
(2) 学生实验(课本图 9�12 )
教师：将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力 的大小，就可知 摩擦力的大小.
(学生操作)
(3) 学生实验
教师：在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小.
(学生操作)
(4) 学生实验
教师：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩 擦力的大小.
（学生操作）
（5）教师总结
通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关?压力越大，摩擦力越大?摩擦力的 大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大.
4 .摩擦力的方向
教师：摩擦力对物体 的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运 动.
三、 增大有益摩擦
教师：摩擦力是普遍存在的?在很多场合，摩擦力是有益的?请人家说说摩擦力的有益 之处.
（学生回答）
人走路时不打滑多亏了摩擦力. 我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力.
纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故?很难想象，生活中一旦 去了摩擦力会变成什么样子.
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面 的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦.
（学生举例，教师讲评）
四、 减小有害摩擦
教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它.
机器的各个部 件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命.
大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？
（学生回答）
人教版八年级物理下册《8.3摩擦力》优质教案
