天津市东堼小学五年级科学学科教案
学习课题 做一个钟摆 学 科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长习 越短摆动越快。 目 标 过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。 情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。 重点 在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。 难点 调制出每分钟摆动30次的钟摆。 教学准备 学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。 一、引入： 1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？ 2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演 示。 3、小结：摆长不等同与绳长。 二、摆长怎样影响摆动次数： 1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化 吗？为什么？ 2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。 教 记录表见课本P62。 学 过 3、反馈数据。 程 4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？ 5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？ 6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。 7、反馈数据。 8、解释变化原因并小结。 三、做个钟摆： 1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆 吗？ 2、板书课题：做一个钟摆。 3、小组尝试调整制作。 4、请成功的小组展示钟摆。 板书设计： 做一个钟摆 摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。 每分钟摆动30次
天津市东堼小学五年级科学学科教案
学习课题 学 习 目 标 制作一个一分钟计时器 科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。 过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。 情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。 重点 认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。 难点 制作一个计时一分钟的简易摆钟。 教学准备 摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。 一、引入： 1、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过 控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制 造出摆钟的呢？ 2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利 用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的 快慢移动的？ 二、观察摆钟齿轮操纵器： 1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。 教 2、交流自学成果。 学 过 3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插程 图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？ 4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。 5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。 三、制作一个一分钟计时器： 1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆 钟吧。 揭题：制作一个一分钟计时器 2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是 为什么呢？ 3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。 4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。
天津市东堼小学五年级科学学科教案
学习课题 学 习 目 标 昼夜交替现象 1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。 2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。 3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。 4、在实验过程中实事求是，严谨认真。 5、对实验的结果进行合理的解释。 重点 设计模拟实验验证假设。 难点 解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 教学准备 小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。 一、引入学习： 1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下?? 就这样，白昼和黑夜交替出现。 2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道 哪些？还有什么问题？ 二、提出问题： 1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？ 2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？ ①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着教 太阳转，同时自转；④地球自转。 学 过 3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？ 程 三、实验探究： 1、 演示实验： （1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当 于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。 （2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例 如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。 2、学生分组实验。 （1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替 现象，并把实验结果记录下来。 （2）小组分工合作进行模拟实验。 3、交流汇报。 分小组汇报研究结果。 4、讨论： 这些解释你赞同哪一种观点？为什么？ 四、小结： 通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。 板书设计 昼夜交替现象 ①地球不动，太阳绕着地球转； ②太阳不动，地球围着太阳转； ③地球围着太阳转，同时自转； ④地球自转
人教版五年级科学下册教案 - 图文
