20以内不退位减法导学案
授课时间 学习内容 学习 目标 重点 难点 学习环节 复习 引入 自主 学习 合作 探究 (一) 交流 展示 班级 教师 冀教版一年级数学教材第79、80页 1、在动手操作、尝试计算的过程中,学会十几减几的计算方法。 2、会计算十几减几的不退位减法、 3、积极参加数学活动,能大胆地把自己的想法讲给大伙儿听、 掌握2０以内不退位减法的计算方法,进一步提高学生的计算能力。 掌握20以内不退位减法的计算方法。 学习过程 11是( )个十和( )个一组成的。 １4是( )个十和( )个一组成的。 16是( )个十和( )个一组成的。 课件出示:课本第7９页摆一摆,算一算图１、2、3、4。 依照图意列出相应的算式,并说一说您是如何想的? 全班反馈、 认真观察课本第79页金鱼图。 如何列算式？并说一说您是如何算的? 您能说出一个像如此2０以内不退位的减法算式不？并说一说您是如何算的？ 小组展示讨论结果。 1、从1４倒着数3个数:1３、12、１1。 2、把１4分成１0和4,4—3=１,10+1=1１、 3、把１４看作1个十和4个一,把3看作3个一,1个十和4个一减去3个一是1个十和1个一,也就是11。 教师适时点拨。 合作 探究 (二) 交流 展示 合作 探究 (三) 交流 展示 当堂 课本第8０页练一练１、3题。 小组展示讨论结果。 教师适时点拨。 课本第80页试一试右边的两个算式、 先独立完成,再小组讨论您是如何算的、 小组展示讨论结果。 左边的两个算式:因为16能够分成10和６,因此16-6＝10,１6-10=6、 教师适时点拨、 先独立完成课本第80页试一试左边的两个算式、 再小组讨论:观察这两个算式,您发现它们之间有如何的关系？ 您能说出像如此关系的两个算式不？ 检测 全课 小结 板书 设计 教学 反思 这节课我学了:( ) 2０以内不退位减法 １5—3＝12 12—２=10 14—3=11 会２0以内不退位减法自主学习单
一、复习
11是( )个十和( )个一组成的。 14是( )个十和( )个一组成的。 1６是( )个十和( )个一组成的。
二、自主学习
认真观察课件出示的图１、２、3、4。
依照图意列出相应的算式,并说一说您是如何想的、 1、□○□=□
２、□○□＝□
3、□○□=□ 4、□○□=□
三、小组合作
合作探究,交流展示(一) 认真观察课本第79页金鱼图。 列算式为:□○□＝□( 我是如此算的:
您能说出一个像如此２０以内不退位减法的算式不？并说一说您是如何算的？
合作探究,交流展示(二)
先独立完成课本第8０页试一试左边的两个算式、
再小组讨论:观察这两个算式,您发现它们之间有如何的关系？ 您能说出像如此关系的两个算式不？ 合作探究,交流展示(三)
课本第8０页试一试右边的两个算式。
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一年级上册数学导学案及自主学习单20以内不退位减法
