xx 中 医 药 大 学
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课程：精神科护理学 主讲教师：x 职称：讲师 所授专业 护理学专业 授课对象 2009级护理本科 授课 阿尔茨海默病患者的护理 授课 理论课（√） 实 验 课（ ） 方式 实习课（ ） 社会实践课（ ） 教学1.掌握：阿尔茨海默病患者的安全护理、社会功能及家庭护理 目的2.熟悉：阿尔茨海默病患者的生理功能、生活护理、心理护理 任务 教学内容： 1.前期回顾 2.生理功能 3.安全护理 4.生活护理 5.心理护理 6.社会功能护理 7.社区及家庭护理 小结 教学步骤、时间分配及补遗： 2分钟 2分钟 1.5分钟 1.5分钟 2分钟 5分钟 5分钟 1分钟 教 学 主 要 内 容 教学 阿尔茨海默病患者的社会与家庭护理 重点 教学 理论授课、多媒体 方式 教学 课堂讲课、案例分析、情景剧表演 手段 启发 如何保证阿尔茨海默病患者的安全护理？ 提问 思考题 教材 如何与阿尔茨海默病患者及家属进行有效的沟通？ 刘哲宁主编，《精神科护理学》（第3版），“十二五规划教材” 教与学过程中存在的主要问题
教案内文
教学题目：
阿尔茨海默病患者的护理
教学内容:
1、前期回顾：阿尔茨海默病的概念、典型临床表现及治疗。 2、阿尔茨海默病患者的护理措施：
（1）生理功能方面：加强饮食护理，促进患者营养，防止发生噎食。必要时给喂予食。
（2）安全方面：评估病人可能受伤的危险因素，减少或防止危险因素发生。 （3）生活方面：引导患者做简单的事情，加强生活功能锻炼。给予必要的生活帮助，如理发、穿衣、洗漱等
（4）心理功能方面：与其交谈时要态度和蔼、亲切，出现意外事情（如大小便失禁等）时，注意维护患者的自尊，降低激动。
（5）社会功能：①沟通技巧：谈话时最好由患者选择主题，或是由远期记忆的
事情开始谈起，并注意语速要慢、清楚、简单易懂，这样沟通会进行的比较顺利，病人常可由谈到过去的事情而获得愉悦。②定向力训练：应尽可能随时纠正或提醒其准确的人、时间、地点的概念，使病人恐慌与不安。注意保持患者能量，避免过度消耗患者能量。
（6）家庭的护理措施：①加强与患者家属进行沟通，及时反映患者病情。做好家属的心理准备。②在社区建立成人日间照顾中心或日间医院。严重者转入其他地方。
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小结：
1、AD是慢性、进行性、不可逆的智力减退与人格衰退，在学习、生活中遇到诸多问题。
2、注意加强患者饮食、安全、个人生活、自尊以及社会功能方面的护理 3、家属作为AD患者的主要照顾者，应得到良好的指导与支持。
思考：
1、AD患者主要的护理包括哪些方面？ 2、如何保持AD患者的能量？
课后分析（学生反映、经验教训、改进措施）
1.学生反映： 学生对本部分内容表现出极强的学习兴趣。
2.经验教训：在原来案例分析的基础上，又增加了新的教学手段和方法——情景剧教学。通过情景剧表演和视频展示，学生更加直观的参与教学组织、设计与学习，充分调动了学生学习的积极性和主动性。在今后的教学中，可尽可能恰当的开发此种方法促进学生学习效果。
3.改进措施：学生对AD患者存在的视力、听力、行为笨拙、大小便失禁等问题不能够亲身体验。在今后的教学中可以通过一定方式让学生体验病人这种感受，如用眼罩蒙蔽学生眼睛、用耳塞塞住学生的耳朵让学生在设有障碍的地方行走。对学生同情心、同理心有很好的促进作用。
阿尔茨海默病患者的护理(教案)
