部编版 道德与法治五年级下册：第4课《我们的公共生活》第二课时

统编版小学道德与法治学科五年级下 第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计

课题 维护公共利益 1.共生活的共享方式。 学习 2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会处目标 犯法律。 3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 重点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 难点 在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 政府为了让老百姓的公共生活更加有秩观看视 观看视频导入，序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，频，发表让学生感受到破这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进自己观会公共设施是一行破坏，真是非常令人气愤。 点。 件让人痛恨、反感的事情。 设计意图 单元 公共生活靠大家 课时 2 1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破 坏市民怎么说》。 2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？ 讲授新课 活动一：调查、交流 分享调课前调查，让学1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现查结果。 生亲身感受一下状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现 在我们来展示和分享你的调查报告。 公共设施的使用分析回现状。 辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意 2.思考：政府提供或修建的公共设施，是答。 否与我们个人无关。 活动二、相关链接 虽然公共设施是公共财产，但是不代表就渗透法识。 没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪律知识。 费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了 他人的公共权益，严重的还会触犯法律。 通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》