英语计划总结之小学英语学习习惯培养方面的经验交流材料
行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”小学教师担负着对孩子教育的任务，要让我们的工作事半功倍，学生能养成好的学习习惯尤为重要。在日常教学过程中教师要指导学生分清楚哪些行为是可以使之成为习惯的，哪些是要坚决杜绝的。“学坏容易学好难”，所以，在形成习惯之前，我们一定要慎重地分辨，否则，一念之差便会产生两种截然不同的结果。通过近些年的教学实践，我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面：
（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯
? 先听后说 低年级听准才能模仿得对，教师示范要到位。（兼顾前后所有学生）
? 先听后做 听清指令、看清示范，掌握要领及操作方法。（教师示范在前） ? 听中模仿 边听边要求学生大声模仿。（教师环顾四周，发现问题及时解决） ? 听后重复 检查和监督倾听效果。（多找学生做 repeat \\ retell ） （二）养成书写作业认真的习惯
低年级：学习字母书写？ 观察 了解字母的形状，占位，笔顺，特点。 ? 想象 区分不同字母在书写时的差别，想象各自的外型像什么。（学生作品） ? 书空 举起右手和老师一起在空中书写，领会其要领。 ? 临摹 在作业本或书中摹写。
? 体验 认认真真地在作业本上练习。 （部分低年级书写作业展览） 中年级：
? 强调书写要正确，流畅、干净、美观。
? 能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。 ? 书写简单的贺卡。 ? 制作小报。 要注意的问题：
大小写、标点符号、词之间的间距。 高年级：
? 看图写话、编对话、完成短文、小作文、信件等。
? 通过文字，交流思想感情，主动思维，大胆尝试写作。 （高年级作业展览）
注意事项：
1. 看清要求、认真读图、语法正确、用词得当、语句通顺。 2. 教师要认真批改，及时修改，反复修改。 （三）养成不懂就问、及时改错的习惯 ? 重视学习方法的指导（举例）
? 因人而异，布置有效作业。（符合不同学生的实际水平） ? 预设问题，提前做好准备。（将机会给不同水平的学生） ? 加强个别辅导、及时督促改错。（及时补课的同时提倡相互帮助） ? 对“特需生”学困生要“早期介入”（分析分化原因，适时补课，控制差距）
记单词的方法
? 同音词记忆 ： son--sun , eye--I , two---too , their--there ,
no--know
? 同义词或近义词记忆 ： learn--study , speak---tell ---say , see — look, listen--hear, close ---shut
? 反义词记忆： open---close , big---small , dirty---clean , beautiful--- ugly ， borrow ---lend, take---bring
? 分类记忆： 名词（人物、学具、食品、服装、动物、交通工具、饮料、学习科目等动词（记动词时可通过句子及对话内容来记，这样有利于了解词的实际用法）
? 前缀后缀记忆： telephone television telegraph telescope backward toward forward upward
? 合成词中共有的部分记忆： bookcase bookshelf bookshop bookstore bookkeeper
? 音、形易混词记忆： ship-- sheep this-- these pear-- bear thing-- sing
（四）养成勤读书、背好句子的习惯
? 鼓励多读书，加大阅读量。（高年级天天读，每日一课）
? 指导阅读方法，提高阅读兴趣。（快速阅读、扫读、略读、细读、品读） ? 兼顾两头，人人有收获。（阅读材料的选择因人而异，学生有选择权） 良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老师都具有母亲般的关怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会桃李芬芳。
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