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基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
作者：袁迎燕
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第22期
【内容摘要】随着我国教育改革的不断深入，只重视考试成绩而忽略学生个人素养的应试教育时代，逐渐在人们的观念中消除。随之而来的是素质教育，因此培养学生各学科的核心素养成为近年来的热议课题。文章主要阐述基于学科素养下的高中思想政治教学策略，旨在为培养高中生思想政治核心素养，构建高效课堂开辟更广阔的疆土。 【关键词】学科核心素养;高中思想政治;教学策略
学科核心素养下的高中教育，更重视学生的主体地位，以及个人综合素养，确保学生可以在身心健康的基础上的全面发展。特别是高中生正处三观逐渐定型的关键阶段，思想政治教育的重要性不言而喻。为了更好的发挥高中思想政治教育的有效性，就要努力提高学生的思想政治核心素养，进而就能够促使高中生在思政教学中激发主观能动性，以及学习兴趣和积极性，为优化高中思想政治教学效果提供保障。 一、重视课前导入环节
俗话说：“好的开端等同于成功的一半”，可见课前导入环节的重要性。但是这一环节也往往是师生最容易忽略的，很多教师为了赶教学进度，直接跳过课前导入，进行思想政治课堂教学。教师可以让高中生在开课前，准备一篇长短适宜的时政热点分享给大家，一来可以锻炼高中生对信息的筛选总结能力，二来可以让学生调动自身学习热情，自主做好课前的准备工作，提升高中思想政治教学效率。并且，高中生在搜集时政热点的同时，会对的社会问题有一个更深入透彻的了解，拓宽思想政治视野，提高学生的爱国主义、遵纪守法等综合素养。除此之外，课前导入环节，还可以锻炼学生表达能力，明辨是非的意识，丰富高中生课余生活，逐渐充实其自身思想政治知识储备，提高学习质量。 二、明确学生的主体地位
传统的高中思想政治教学，教师占据课堂的主导地位，学生被动的接受知识灌输，无法发挥自身的思想价值，个性化需求也受到压制，学习效率日益降低。而突出学生主体地位是培养学生核心素养的基本要求，可以进一步提高思想政治课堂效果。并且高中思想政治是一门综合性较强的学科，不但包含政治、历史方面知识，还涵盖者人文、经济、社会哲学等等。因此结合各方面的教学资源，可以有效发散高中生的思维，提高学生对高中思想政治知识的学以致用能力。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
