奥数之后，现在孩子都在学习少儿编程，少儿编程班的宣传搞得漫天飞舞，很多孩子的家长在让孩子学习奥数之后，再一次走上了学习少儿编程的道路，少儿编程在现代社会来说，是非常火爆的。
打开电脑里的scratch软件，熟练地用鼠标、键盘操作15分钟，一个10秒的短动画就做成了。这一系列操作来自仅有8岁的少儿编程学员黄奕然。4个月前，父母给他报名参加了少儿编程班，如今制作这样的小动画对他来说已不在话下。
根据《中国少儿编程行业研究报告》（以下称《报告》）显示，截至去年10月，像黄奕然这样的用户达1550万人。
去年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》提出，要在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。不少培训机构嗅到商机，大批少儿编程班应运而生。业内人士认为，少儿编程将是基础教育的“金矿”。然而，《工人日报》记者采访发现，课程噱头多、内容少，师资参差不齐，夸大零基础和低龄化等问题让许多家长抱怨，少儿编程是继奥数后的又一个“坑”。 逻辑思维越早锻炼越好？
所谓的少儿编程，并非高等教育学习如何写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力。现阶段的少儿编程课分两类，一类是机器人编程，即通过组装、搭建、编写程序来运行机器人，着重培养孩子的动手能力；另一类是编程语言，通常从Scratch这种图形化编程起步，在学会运用“编程思维”后逐渐进阶到代码编程，如t、C＋＋、Python等。
各家宣传单上噱头十足：“乔布斯11岁学编程，成为一代传奇”“未来文盲的标准就是不会编程”“AI时代来临，让孩子提前掌握基础语言”……
“会编程的工程师不会教孩子，懂孩子教育的老师又不会编程。”差一点的“作坊式”培训
班，只是在网上买一套课程解码，摆几个机器人，再找几个所谓的老师，就开课了。 取消奥数加分后金矿？
近年来，人工智能在中国越来越热。2018年4月，教育部发布《高等学校人工智能创新行动计划》，明确支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向，推进人工智能领域一级学科建设。截至2017年底，全国共有71所高校围绕人工智能领域设置了86个二级学科或交叉学科。这样的大背景下，有助于就业、与人工智能密切相关的编程教育受到家长青睐。
业内人士分析认为，教育部明令取消奥数高考加分之后，编程或许会成为基础教育的“金矿”。2018年初，浙江、上海确定把编程作为高考科目正常对待，与理综科目平齐。南京、天津等地将编程纳入中考特招范围。 警惕陷入奥数一样的功利陷阱
“市场上低龄化的少儿编程有超前教育的嫌疑。对于孩子来说，兴趣应比升学压力更重要” 她认为，现如今的名校把门槛提得很高，给孩子和家长的压力越来越大。家长都想让孩子赢在起跑线上，也就把少儿编程培训机构宣扬的“早学早有优势”“未来升学加分项”当真了，不管是否符合孩子的年龄段和身心发展状况，不管孩子是否有兴趣，一窝蜂地报班。 一般小学四年级以上才建议学习编程课程，太小的孩子没有语言阅读和数学基础，过早的学习会让孩子产生厌学心理。另外，不是所有的孩子都有这方面的天赋，应该根据孩子的特长进行选择。
“不要让少儿编程变成奥数一样的坑。”火爆的市场，加分、升学的噱头，让很多人不禁联想起了前几年风光无限的“奥数”班。张启恒认为，为了行业的良性发展，国家提倡发展无可厚非，但对其可能造成的影响应该给予监管和规范。应针对市面上种类、名目繁多的各类少儿编程类培训班进行大范围清查，关停赚快钱的培训机构，警惕陷入“奥数”一样的功利
陷阱。
以前很多孩子都在学习奥数，依靠奥数来提高自己的逻辑思维能力，但是现在的孩子都在学习少儿编程，奥数已经完全降温，少儿编程正在逐渐的升温过程中，所以少儿编程真的是非常火。
如何看待现在很多政策支持编程教育？ - 图文
