中央广播电视大学开放教育学前教育专业（本科）毕业论文
幼儿家庭教育存在的问题及对策
【摘要】 家庭是具有婚姻关系、血缘关系的或收养关系并且长期共同生活的小群体，是社会的基本生活单位。家庭是孩子的情感归宿，是孩子成长的摇篮，同时也是孩子成长过程中的第一所学校。而家庭教育则担负着对儿童传授文化知识、培养到的素质、知道行为规范、帮助自我谋生等责任。因此，家庭教育对儿童、青少年的身心发展起着不可或缺的重要作用。
关键词：幼儿；家长；家庭教育
家庭教育是教育的重要组成部分，孩子的成长需要正确的家庭教育。每个孩子出生以后都是相同平等的，但随着年龄的增长，开始出现了差异。有的孩子喜欢学习、探索，有的孩子喜欢各类游戏；有的孩子灵活跳跃，有的孩子内向木讷；有的孩子礼貌懂事，有的孩子霸道无礼……诸如此类。在各园内，家庭中还不能看到，大班的孩子还需要别的人帮助才能穿衣服，媒体上报道的“脏衣服快递姐”和“齐全哥”的等现象，由此可见依赖之心极其严重。这些也正是我们家庭教育中所反映出的问题。由此可见，家庭教育在幼儿教育中有在重要的作用。
一、幼儿家庭教育存在的问题
幼儿大多是独生子女，一个幼儿往往凝聚了几代人的希望。受“望子成龙，望女成凤”传统思想的影响，父母从幼儿一出生就为他们设计将来的发展道路，却往往忽略了幼儿的身心、年龄特点及兴趣、爱好天赋等实际情况。在现实生活中，非智力因素对于一个人未来事业的成功有着极其重要的影响。我国正处于社会转型时期，物质文明的高度发达、多元文化的冲击、信息时代的到来、独生子女的增多等因素都使得我们的家庭教育面临着许多新问题、新挑战。
（一）幼儿家长的对幼儿教育的不正当观念
一些家长把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起，为国教子的观念不强，为社会育才的意识淡薄。特别是一些父母由于育人观念陈旧，将注意力放在知识传授上，始终把应试教育与升学作为教育的出发点和归宿，忽视了对子女兴趣、理想、性格等非智力因素的培养等，对孩子由“望子成龙”“盼女成风”逐渐演变为“逼子成龙 ”“逼女成风”。其结果就是抹杀了孩子的独立人格和主动精神，使孩子成为家长的“附庸”。这些家庭教育观念中传统的、专制的、保守的成分，是
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当代家庭教育发展的主要障碍。
(二)家庭教育内容比较片面
1、片面追求教育结果，忽视幼儿的心理特点和接受水平
由于缺乏科学的早期教育知识，不少家长出于“盲从”或者“跟风”，或出于自己的感受和期望，讲孩子送到各种时髦的“特长班”去学习，希望孩子从小能有一技之长，今后能“出人头地”“做人上人”，提高孩子将来的身份地位。
家长之间见面总喜欢“攀比”，在一起谈论的是在家孩子参加了什么兴趣班，自家孩子在学英语……殊不知，在这个年龄阶段的孩子，正是玩耍的最美好时光。广大的家长和教师的教育思想还存在不少的误区，很多的错误观念还很根深蒂固。比如：学习好的孩子就是好孩子；只重视分数而忽视其他；认为素质教育就是除了学好书本知识以外再学些钢琴、电脑什么的；重知识轻能力，重视智力因素忽视非智力因素等等。忽视孩子的心理特点和接受水平，甚至不惜代价地对孩子进行超前教育，强迫孩子去做自己不愿意或者不适合做的事情，挫伤了孩子对学习的兴趣和积极性。
2、重智力开发，轻身体素质、行为习惯、人际交往和良好品德的培养
目前，热衷于儿童早期智力开发的人很多。许多父母很早就教儿童认字，算术；有的家长还对儿童进行早期定向培养，如很小的小孩就在家长的逼迫下学画画，学书法，学钢琴、小提琴等。
而孩子大多生活在“温室”里。捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了。长辈对孩子的偏爱，容易使孩子产生霸权主义，自己的东西容不得别人来分享。导致孩子专横跋扈，唯我独尊，脾气显得暴躁，稍部如意便会对同伴发发脾气。父母的精心呵护使得他们身上表现出来的自私和冷酷，爱心和同情心逐渐淡薄。
孩子生活在自我封闭的小天地，少与外界接触，导致孩子不知道如何与其他小朋友和平相处。
(三)家庭教育方式不科学
孩子的成长离不开父母的关爱和照顾，亲子间的交流使孩子更懂得有爱，互助，善良，感恩。父母在和孩子交流的时候也要注意技巧，注意言词上或行为上对孩子小小的心灵造成的小小的刺激。家庭教育方式的优劣决定了孩子将来的人生轨迹。
1、专制型:专制型的家长,在家庭教育的实践中 的实践中总是以一种不可反抗的身份出现,对孩子的一切都是发号施令。他们对孩子的要求过于严格、严厉，教育孩子时的语言和方法简单，态度生硬，缺少宽容，有太多的限制。他们经常无视孩子的正当要求，即使自己的决定有时候是错误的，但是为了维护自己的权威，也要强迫孩子执行，孩子能做的只是绝对的服从。对于孩子所犯的错误，他们的解决办法通常是惩罚、大骂。采用严厉、高压、强迫命令式的教育,只从父母主观意志出发,不考虑孩子的心理愿望,经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端,强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动，智力低下,成
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绩很差。
2、溺爱型: 溺爱型的家长，在进行家庭教育时总是以孩子为中心，他们视子女为掌上明珠，采用一种用爱过度的教育方式。日常生活中，他们处处袒护，事事包办，使孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。他们把孩子的话当成“圣旨”，对孩子的要求都尽量满足。这种类型的父母对子女的爱往往缺乏理智，对孩子所犯的错误也是常常采取听之任之的态度。多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱,百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
3、放任型：这种类型的父母，一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败，或者是由于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因，因而对孩子采取放任不管的态度。他们往往无视孩子的存在，采取不管不问、放任自流、任其发展的做法，无论对孩子的优点、取得的进步，还是缺点和遭受的失败，他们都不予关注，不予反应，态度十分冷漠、冷淡。父母只顾自己的工作学习,孩子从小缺乏教育和关心,放任自流,性格内向,孤僻,对人冷淡,情绪消沉,兴趣狭窄,缺乏理想和追求。
4、矛盾型：这是家长教育方式中一个比较特殊的类型，常常表现为父母不知道怎么与孩子相处。对孩子严厉，害怕孩子会有反抗情绪；对孩子宠爱，又怕养成孩子骄傲放肆的性格。所以这种类型的父母的教育方式比较复杂。还有一种表现是父母双方对孩子的态度不一致，幷常常因态度上的不一致而造成教育上的分歧，遇到问题时，双方也总爱互相推诿，推卸责任，结果造成孩子无所适从，不知所措。有些孩子会向父母双方当中支持和袒护自己的那一方寻求保护伞，养成过分依恋、逃避责任或问题的不良习惯。
二、家庭教育的重要性
幼儿的成长需要老师的栽培，但是更离不开家庭教育的熏陶。父母是孩子的第一任启蒙老师，所以家长的言行举止深刻影响着孩子的成长。孩子是一张白纸，需要在家长和老师帮助下绘制蓝图。而父母任务更加艰巨，幼儿在园的时间远远少于在家庭中的时间，教师的教育是集体教学，孩子能学习到的很少。而父母与幼儿时时相伴，他们的一言一行和教育方法、内容深刻地影响着孩子的成长。
同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺，说了就要负责。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证。创设和谐发展的生活环境。父母之间的和睦温馨、人与自然的和谐安宁，可以让孩子感受到人间真爱，自然的博大，纯真的魅力，有助于塑造孩子美好的心灵和良好的心境，引导孩子心理健康发展。
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幼儿家庭教育存在的问题及对策
