狮子和鹿
本文是关于狮子和鹿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:1,知识目标:正确,流利,有感情地朗读课文,读懂\倒影,匀称,撅,犹豫,撒,甩,扯,挣脱\等读音,了解\倒,挣\两个多音字的用法.
2,能力目标:读懂课文内容,通过鹿对角,腿前后态度的不同,了解课文所蕴涵的道理.
3情感和价值观目标:事物各有所长,但也各有所短,不要因为它的长处就看不到它的短处,也不要因为它的短处就忽略了它的长处. 教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度. 教学难点:体会故事所讲述的道理.
德育渗透:任何事物都有好,坏两方面,要正确地对待每一种事物;对待事物的时候不要光图外表,更要讲求使用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在价值.
课时安排:1课时. 课前准备:小黑板 教学过程: 情景导入.
师:你对狮子和鹿这两种动物有什么印象 (狮子凶猛;鹿美丽,善良.)
师:鹿自己也觉得自己非常美丽,特别是它的角,不过,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,我们先看看它自己是怎么说的.(\唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生.\为什么它会这样说呢让我们从课文里面寻找答案. 初读课文,了解文章大意. 初读课文,读准字音,读得通顺.
师:请大家自由朗读课文,生字多读几遍,不懂的字可以查字典,难读的句子多读几遍,把课文课文读通顺. 2,教师点拨,指出重点字词的发音.
师:听了同学们的自由朗读,老师发现有几个字词是必须注意的.\倒映\倒,是一个多音字,这里读dào,倒映.\挣脱\的\挣\也是一个多音字,这里读第四声zhèng,表示用力使自己摆脱束缚;另外,有几个字词的读音值得同学们特别注意:匀称,撅,犹豫,撒,甩,扯. 3,再读课文,归纳文章大意.
师:请同学们齐声朗读课文,边读边想,课文说了一个什么故事
师:(ppt提示:一天,_______在湖边欣赏自己的容貌,它喜欢自己的______而不喜欢自己的________,但是,当____________的时候,鹿的____帮助它_________,而鹿角却__________,害它险些丧了性命.) 师:(指名回答)
三.品读课文,体会态度变化. 1.遇狮前. (1)喜欢鹿角. ①齐读.
师:哪个自然段说了鹿喜欢自己的角呢(第3自然段).齐读第2自然段. ②品读.
师:你从哪里看出鹿喜欢自己的角的鹿是怎么说的
(ppt:\啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像是两束美丽的珊瑚.\
师:同学们见过珊瑚没有(ppt珊瑚图片)珊瑚美丽吗同学们现在能不能够理解为什么鹿那么喜欢自己的角 师:谁能够读好这句话(指名读)
师:(指导朗读)\啊!\多么······多么······\声音应该拖长. (指名读,齐读) (2)讨厌鹿腿. ①齐读.
师:欣赏完像珊瑚般美丽的角后,鹿转而观察自己的腿,它有没有像欣赏角一样欣赏腿呢哪个自然段可以看出(第4自然段),齐读第4自然段. ②品读.
师:这回,它又说了些什么
(\唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢\ 师:它是怎么说的
(鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头) 师:哪位同学愿意表演一下,怎么噘嘴,怎么皱眉,怎么说 师:(指导朗读)
师:鹿对它的角无比的喜爱,对腿却无比的厌恶,请同学们再读3,4自然段,体会鹿对角和腿截然不同的态度. 2.遇狮后. (1)①齐读.
师:当它抱怨自己的腿的时候,发生什么事请同学们齐声朗读5,6自然段. ②指导朗读.
师:这时候,鹿要逃命啦,他肯定是要拼了命地跑了,我们读的时候能不能像之前读角和腿的时候那样慢慢地读
师:(指导朗读\猛一回头\哎呀\不敢犹豫\撒开长腿就跑\用尽全身力气,使劲挣脱\ ③男女比赛读. (2)结果.
师:结果,鹿有没有成功的逃脱(有.)逃脱后,它又是怎么看待自己的角和腿的这回它又说了什么
(两只美丽的角差点儿送······逃生.) 四.总结.
师:再朗读第七自然段,从鹿的感叹中,你懂得了什么道理 师:你试过相似的经历吗 (小组讨论,汇报) 板书:狮子和鹿 角美险些送命 腿丑狮口逃生
狮子和鹿 - 教案教学设计 - 2
