《铜及其化合物》教学设计
【教学目标】 知识与技能
1．了解常见金属的活动顺序；
2．了解铜及其重要化合物的主要性质及其应用。 过程与方法
1．通过对化学用语的训练，培养学生规范书写化学用语的习惯； 2．通过对典例的精选精练，培养学生准确提取实质性信息、归纳整合的能力，能够将分析、解决问题的过程和成果，用正确的化学术语做出解释的能力；
3．培养学生形成元素化合物复习的“知识线”、 “方法线”、 “价值线”。 情感态度与价值观
1．发展学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘； 2．培养学生严谨求实、认真细致的学习态度。 【教学重点】
铜及其重要化合物的化学性质及其应用 【教学难点】
铜与强氧化性酸、氯化铁溶液的反应 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 1.思考、填写； 2.观察、回答； 3.形成印象。 设计意图 1.设疑激发思维，提高求知欲，形成“价值线”； 2.调动学生的学习积极性和学习热情，且承上启下。 【设疑】 1.常见金属的活动性顺序； 2.铜在生产、生活的应用。 【展示】 设疑 铜及其化合物在生产、生活的应引入 用。 【小结】 关注重要无机物在生产、生活、科技和环境中的应用价值、联系价值、影响价值。
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知识梳理 巩固应用 【提问】 1.铜元素在周期表的位置； 2.铜的物理性质； 3.铜与非金属反应、铜绿的形成。 【点评】 铜绿形成的化学方程式。 【小结并板书】 1.根据信息书写方程式： (l)确定反应物、生成物； (2)配平。 2.氧化性：Cl2＞S。 【说明】 强氧化性酸。 【提问】 1.铜与强氧化性酸的反应方程式； 2.铜与氯化铁溶液的反应方程式。 【点评小结】 铜的化学性质。 【设疑】 1.铜的氧化物和氢氧化物的性质； 2.常见的铜盐有哪些？ 【讲解】 粗铜的精炼电极反应式。 【小结并板书】 一、铜 二、铜的氧化物和氢氧化物 三、铜盐 四、铜的制备和精炼 【例题分析】（ppt和学案） 【说明】 主要是高考题的组合、选编。 例1.考查铜及其化合物的性质、转化； 例2.考查氧化铜的性质实验； 例3.以黄铜矿冶炼铜的主要工业流程为载体，考查相关知识点。 1.思考、填写学案； 2.学生板演方程式； 3.在教师的讲述、提问中巩固知识； 4.阅读复习书、填写学案； 5.聆听、整理、记录。 1.深化对铜的认识； 2.巩固化学用语，培养学生规范书写化学用语的习惯； 3.学会根据信息书写方程式的方法； 4.形成“知识线”：元素→金属单质→氧化物→碱→盐，明确相互转化关系； 5.提升归纳总结的能力。 1.思考、分析； 2.在教师的讲述提问中整理、记录、巩固知识。 1.精选近年涉及铜元素的高考题进行组合，培养读题、审题的能力； 2.培养准确提取实质性信息，灵活应用已学知识解题的能力； 3.能够将分析、解决问题的过程和成果，用正确的化学术语进行表达的能力； 4.形成解题“方法线”。
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1.夯实知识点，形成“知识线”； 2.解题要求： (l)做题要胆大心细，审题要划关键词，答题要规范书写，答后要检查课堂验证； 明确学习内整合形成规律 总结 (2)限时独立完成，然后核对答案，容、解题方法。 反思知识的巩固和应用，反思阅读能力、理解能力、分析信息的能力和表达能力。 布置作业
略 学生记录 巩固知识、学以致用。
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【教学设计】高三一轮复习《铜及其化合物》教学设计
