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蛇与庄稼教案

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目的要求

1、认识事物之间存在着相互联系,懂得只有掌握例事物之间的相互联系,才能把事物做得更好。

2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。 3、通过理解重点词、句、段,练习从内容中体会思想。 4、学会本科生字、新词。

教学重点 通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。

教学难点 通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。

教具学具 自制幻灯片 教学时间 2课时 教学过程

二、检查预习

1、幻灯出示生字:(开火车读、指导读音) 2、说说预习课文后,你懂得了什么?

3、预习时还有那些不懂得问题?(讲课文时讲解) 三、讲读课文: (一)讲读第一段

1、指名读课文幻灯出示:这一段主要讲什么? 是分几层意思来讲的? 2、同位讨论、集体订正 3、指导理解每层的意思

重点理解词语:海啸 风调雨顺 说破了 起色 4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系 5、练习朗读本段 (二)讲读第二段

1、默读思考:(幻灯出示)这一段讲的是什么? 猫与苜蓿是什么关系?

为什么猫养的多苜蓿就长得好? 2、讨论解答思考题

3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。 (三)激活练习

1、默读课文提出不懂得问题,看谁提得好。 2、教师指导解答疑难问题

3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。 洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命

洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收 买了蛇—田鼠少了—粮食丰收 捉 吃 传播花粉

第1课时

一、阅读“导读”部分,弄懂本组内容及要求。

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猫-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿 (四)朗读课文理清联系 (五)作业: 1、抄写生字

2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系 3、预习课文第三段

(一)复习巩固:

1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么?

2、理解:“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中,从“竟”字中你体会到了什么?

(二)、讲解第三段: 1、出示自学提纲:

1)、本段讲了几层意思?

2)、课文讲了那些事物之间的简单联系?为什么说这些联系是简单的? 3)、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的?

4)、课文具了那些事物之间的复杂联系?为什么说是复杂的联系? 5)、学习了这篇课文你懂得了什么道理? 2、学生默读课文,思考问题

3、讨论解答以上问题弄懂词语:显而易见甚至呻吟

4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系?为什么? 5、你还能举出复杂联系的事例吗? (三)、概括中心思想 1、齐读第三段

思考:课文那些句子试点命中新的? 2、讨论:

指名说出中心句

“规律”?这两句话告诉我们什么道理?

用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。 3、最后两句话与前面的内容有什么关系?它告诉我们什么道理? 4、概括中心思想: (四)、完成课后第三题 1、读词语说说带点词的意思 2、指导学生抄写词语 (五)、作业: 1、联系写生字、词 2、预习《跳水》

板书设计:

5 蛇与庄稼 吃 糟踏 蛇———田鼠————庄稼

第2课时

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捉 吃 传播花粉 猫———田鼠———土蜂————苜蓿

教学札记:

本文所指的规律是指事物之间的内在的必然的联系,让学生在理解的基础上明白规律不以人的意志为转移的,是不可人为改变的。讲授课文时,学生对课文中所讲的关系都能弄懂,个别学生因充分预习课文,理解时有些困难。 [1] [2] [3] 下一页

第一课时

教学目的:

1、学会本课11个生字。正确读写下列词语:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

2、继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。 教学重点:

继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。 教学过程:

一、检查预习

1、出示生字词,学生读一读。

一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。 2、学生互相提示易读错和易写错的字。 (1)正音:呻吟吐痰

(2)写法:肆(左半部);肺(最后一笔是竖);吟(不要多一点) 3、解词。 二、谈话导入课文

大自然充满了神奇与奥妙,探索和了解大自然,充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文,想想课文讲了哪些事物的联系,这些事物是怎样联系起来的?

1、指名按自然段读课文。

2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系,这些事物是怎样联系起来的?(蛇与庄稼,猫与苜蓿,下雨与地面,太阳与地面上的东西,火与水,吐痰与肺结核) 边说边板书:蛇——田鼠——庄稼 猫——苜蓿 吐痰——肺结核

3、默读课文,找出文章的重点段落,画出文中不懂的地方。

(1)把找出的重点段指名读一读(文章的最后一段)。读后试着说一说你读懂了什么?还

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有什么不懂?

(2)质疑(简单问题随机解决,重点问题进行梳理,下节课解决) 三、听写本课的词语 附:板书设计

27 蛇与庄稼 蛇——田鼠——庄稼 猫——苜蓿 吐痰——肺结核

教学目的:

第二课时

1、继续练习用较快的速度阅读课文,理解课文的主要内容。

2、朗读课文。抓住含义深刻的句子,体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。

3、初步了解保护生态平衡的重要意义。 教学重点:

抓住含义深刻的句子,体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。 教学难点:

体会事物之间的复杂联系。 教学过程:

一、复习导入

课文主要讲了哪些事物之间的联系? 二、认定目标

1、弄清蛇能保护庄稼的原因。 2、猫与苜蓿有什么关系?

3、事物之间有哪些联系,掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用? 过渡:蛇是动物,庄稼是植物,它们会有什么联系呢? 三、学习第一段 1、投影出示

(1)这段中提到了哪些事物,他们有什么联系呢?

(2)连续几年庄稼都歉收,老农想出了什么办法?结果怎样? (3)为什么田里有了蛇,庄稼就丰收了?说说蛇与庄稼的联系。 2、学生快速默读后讨论回答,学生边回答,老师边板书:

3、用自己的话说说三种事物之间的联系。

小结:蛇把田鼠吃了,从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后,发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇,庄稼就丰收了。

4、说话练习:用上“因为……所以……”这个关联词,看看图示说说蛇与庄稼的关系。 (1)先分小组讨论,然后指名说.

(2)归纳:因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠,所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼,所以

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庄稼就获得了丰收。

5、小结:这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。 四、学习第二段

1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。 (1)故事中提到了哪些事物?

(2)为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系? (3)试用箭头图表示出来。

2、学习小组讨论,同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。 3、订正。学生口述四者的联系。

4、小结:猫和苜蓿似乎没有什么联系,因为有了田鼠和土蜂,他们的关系便密切起来。 五、学习第三段 1、投影出示问题:

(1)说说什么是简单联系,文中举了哪些例子?

(2)什么是复杂联系?文中举了哪些例子来说明复杂联系的? 2、指名读课文,其他学生思考。 3、讨论。

(1)解释“显而易见”的意思。(露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。) (2)学生举例说说生活中的简单联系。

(3)不是一下子看出来的联系是复杂联系,也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是:一个人不讲卫生,在马路上吐了一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核。 (4)指名读这句话,说说“也许”和“甚至”各是什么意思?

(5)吐痰是怎样让人得病的呢?用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。

4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?

5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子,学生说说联系。

6、学了课文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子)

事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们,掌握它们的规律。这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿。

(1)齐读这两句话,理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。

(2)掌握了它们的规律有什么作用?(把事儿做得更合乎咱们的意愿,说明了研究事物之

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蛇与庄稼教案

目的要求1、认识事物之间存在着相互联系,懂得只有掌握例事物之间的相互联系,才能把事物做得更好。2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。3、通过理解重点词、句、段,练习从内容中体会思想。4、学会本科生字、新词。教学重点通过课文所举的具体事例,理解事物之间既有简单练习又有复杂联系,从内容中体会思想。
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