北师大版小学三年级数学上册《丰收了》公开课教案
公 开 课 教 案
课 题: 丰收了 班 级: 三年级 授课教师: 单 位: 时 间: 2014年10月
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化;
2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,进行一些口算的题目计算。 过程方法:
在解决问题的过程中,充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历探索的过程,总结口算的方法。
情感态度:
在探索与发现的过程中,激发学生乐于钻研勇于尝试的精神,增强学习数学的兴趣与自信。 重点难点
重点:探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化。
难点:独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。 教学过程
一、 复习引入
1、提问:6平均分成3份,每份是多少? 指名学生回答。(6÷3=2)
2、让回答问题的同学说一说自己怎么列式的?怎么计算的? 3、总结:当题目中出现“平均分”这样的信息时,我们一般用除法解决,即:除法解决的是分配类的问题;根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2,也就是说我们可以根据乘法
口诀来计算除法。
4、引入新课:同学们说的都很好,那下面我们就利用这些知识来学习我们今天的新内容。(板书课题:丰收了)
二、创设情境,探索新知
1、指导学生观察教材第34页的情境图,提问:你能从图中观察到那些数学问题?
学生认真观察。
指名一位学生回答他所观察到的内容:有六捆萝卜,有两只小兔子,其中的一只小兔子说每捆10根,另一个说刚好是60根。问题是“平均每只小兔子能够得到多少根萝卜?”
(提醒学生注意“平均”二字,从而能正确列式) 2、学生写出算式:60÷2,引导学生思考怎么计算。
3、思考算法,小组内交流,让每个学生都有机会参与学习,表现自己。
学生可能有以下的算法:
A:2×3=6 60÷2=30(根据乘法做除法)
B:60的一半是30(根据除法“分配”的意义做除法) C:6个十除以2得3个十,所以60÷2=30(将60看作6个十) D:6÷2=3 所以60÷2=30
4、不管学生提出的是哪一种,均予以肯定,并总结:在计算时,我们可以先不看被除数末尾无用的0,按照表内的除法算出商,再看被除数的有几个0没有参加运算,就在商的末尾添几个0;我们也可
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北师大版小学三年级数学上册《丰收了》公开课教案
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