认识万以内的数
教学目标：
1、结合具体事例，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读四位数。
2、结合具体事例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。进一步认识数的用途。 3、通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点：
教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。 教学难点：中间或末尾有0的四位数的读法和写法。 教学过程： 一、复习引入 1、复习
（1）读出下面各数。（指名读）420、237、504、485、555 （2）写出下面各数。二百四十三 写作：-----
四百一十八 写作：----- 七百零一 写作：----- 九百九十九 写作：----- 全班齐练，两人板演后集体订正。 （3）小结。
师：你认为在读写三位数时应注意些什么？ 指名回答，师生共同总结。 2、生活导入。
（课前让学生搜集家用电器的价钱）
师：同学们，现在家用电器在我们生活中到处可见，一时一刻也离不了，那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢？ 学生汇报。
师：这节课，我们来学习四位数的读法、组成和写法。 板书课题：认识万以内的数 二、探索新知
1、教学例题
（1）感受学习大数的必要性。 出示教材第1页例题情境图。
师：请大家看一看电器的价钱，你觉得它们有什么特点？ 指名回答，引导学生发现这些电器的价钱都在1000元以上。
教师指出：生活中，还有许多用大数表示的例子，如一套家具的价钱是九千八百元等。 （2）学习四位数的读法。
让学生试着读出上面电器的价钱。先让学生在小组内读一读，然后教师组织学生交流读法。 教师重点引导学生怎样读3200和8008这两个数。 让学生把上面的数写在下面的数位顺序中。
万位 位 个位
2 1 6 5
3 2 0 0
4 0 8 0
8 0 0 8
指名读出上面的四位数，通过交流，引导学生认识读四位数时要注意： 1、从高位起，按数位顺序读。
2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百...... 3、中间有一个0或两个0，只读一个0。 4、末尾不管有几个0，都不读。 （3）了解四位数的组成。
师：你能说出上面各数的组成吗？（让学生先在小组内说一说，然后教师组织学生进行全班
千位
百位
十
交流）
指名回答，通过交流，达成共识：
3200是由3个千、2个百组成的，即3200=3000+200 8008是由8个千、8个一组成的，即8008=8000+8 4080是由4个千、8个十组成的，即4080=4000+80
2165是由2个千、1个百、6个十、5个一组成的，即2165=2000+100+60+5
引导学生认识：一个数字放在不同的数位上，所表示的意义不同。（如“8008”这个数中的两个“8”所表示的意义不同） （4）学习四位数的写法。
让学生翻开教材第2页，指名读一读“你知道吗？”中的几句话，然后试着将其中的几个数字写出来， 写完后，全班交流。交流时，让学生说一说这几个数的组成。（教师板书各题）指名回答，自己是怎样写数的，最后达成共识：
1、因为几百是在百位上写几，所以几千就应该在千位上写几，后面的数跟三位数的写法是一样的。
2、从高位写起，也就是按数位顺序写。
3、中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0. 指名学生上台在计数器上拨出一些四位数。 2、即时练习 。
让学生交流自己课前搜集到的四位数，说一说数的组成并读一读。让学生发现生活中存在着大量的四位数，从而使学生进一步体会学习大数的必要性。 3、进一步认识数的用途。
师：一个数不仅可以表示物体的数量，还可以有特定的含义。如：体育比赛中运动员的编号。例“053”
读作零五三号或五十三号。表示参加这项比赛的有几百人。警车上有“110”字样；急救车上有“120”字样；汽车的车牌号........ 三、巩固练习
教材第3页练一练第1、2题 四、全课小结
师：通过本节课的学习，你认为在读、写数时应该注意什么？ 板书设计：
认识万以内的数 读出下面各数 写出下列各数
2165:读作：二千一百六十五 二千零八 写作：2008 3200：读作：三千二百 八千八百四十八 写作：8848 4080：读作：四千零八十 二千 写作：2000 8008：读作：八千零八 七千九百 写作：7900
三年级数学上册 第1单元 生活中的大数 1.1 认识万以内的数教案2 冀教版
