9、古诗三首
教学目标：
1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。 4.背诵古诗。 教学重难点：
1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。 教学课时：3课时 教学准备：课件 教学过程：
第一课时：学习《暮江吟》
一、导入。
1.公元822年。白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，便写下了一首广为流传的山水风景诗。这首诗的题目就叫——《暮江吟》（板书）那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看看能不能从诗题中找到答案。
2.介绍唐代诗人白居易 3.如何理解题目 “暮江吟”? 二、学习生字
课件出示：日暮 瑟瑟 指导朗读，读准字音 三、初读感悟
1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 2.听示范朗读。
3. 指名学生读，师生正音、评价。
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4.词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，还有哪些词你不理解？（学生自由发言，师相机指导） 残阳：快落山的太阳，夕阳。
瑟瑟：本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。用来形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。指导看图）而受到残阳照射的江水是什么颜色？（红色）所以江水一半是——（生）绿色，一半是——（生）红色。 可怜：可爱。
真珠：珍珠。古时写“真珠”，就是珍珠的意思，但我们现在要写成“珍珠”。
5.诗意理解：
①这些诗句连起来是什么意思，你能说说吗？
②诗人看到了哪些景象呢？能加上时间、地点、人物连起来说说吗？用自己的话来表述自己对诗文的理解。
四、精讲古诗
（一）读古诗前两句思考：作者描写了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
1.思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
2.诗意：夕阳的余辉照在江面上，江水一半呈现出绿色，一半呈现出红色。
3.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？ （二）读古诗后两句思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
1.诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。
2.诗意：九月初三的夜晚多么可爱啊，树上的露珠就像珍珠一样，升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
（三）你能说一说诗的前、后两句分别描绘了怎样的画面吗？
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五、主旨概括：《暮江吟》通过描写夕阳西沉、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者愉悦轻松的心情。
板书设计：
第二课时：学习《题西林壁》
一、导入
1. 在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
2.板书课题《题西林壁》，如何理解题目 “题西林壁”? 3.介绍苏轼。 二、初读古诗。
1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 2.听范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。 3.小组比赛读，教师点评。 三、精讲古诗
（一）读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。 横看成岭侧成峰
1.“岭”和“峰”的区别是什么？ 2.横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
3.诗意：正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。 远近高低各不同
1. 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
2. 诗意：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 （二）读读后两句诗，告诉我们什么?试看说一说。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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部编版四年级语文上册第九课《古诗三首》教学设计
