多媒体环境下的初中化学演示实验教学初探

多媒体环境下的初中化学演示实验教学初探

广西宾阳县教育局教研室(530200) 李坚平 【期刊名称】中学教学参考 【年(卷),期】2011(000)008 【总页数】2

我国著名化学家戴安邦先生曾经说过:“化学是一门实验科学,学习化学特别需要从实验入手。化学的感性知识主要靠化学实验提供,而且化学实验主要是学生的实习活动,他们始终应处于主动积极地位,在实验室里他们能学习各种动手的技能,更能训练由实验结果求得的结论来解决问题,即由感性认识求得理性知识的能力。”因此,在化学教学中实验教学占有重要的位置。

在化学实验教学中,无论是课堂演示实验还是分组实验,学生都是实验教学的主体,在实验教学中具有能动性,他们对实验加以理解和体验,都成为实验教学资源开发的重要组成部分。从这一角度上讲,学生也是实验教学的一种资源。在对教学资源的开发中,往往让人忽略到学生这一部分,从而使目前的实验教学存在较多的问题。如学生的学习兴趣低下,知识面窄,发现问题、分析问题与解决问题以及动手操作的能力下降等等,这些都已成为化学实验教学亟须解决的问题。随着多媒体信息技术的迅猛发展,信息化速度大大加快。现今的实验教学过程已经从传统单纯的教学仪器操作逐渐转向利用多媒体与教学仪器进行实验教学的整合。如运用计算机、投影展台等多媒体技术工具作辅助,形成新一代智能化实验教学手段等,以弥补传统教学仪器的不足。开展多媒体技术与化学实验教学特别是教师课堂上的演示实验教学的整合实践与研究,寻求现实的可操作性强的演示实验教学途径和方案,促进技术优势转化为教学效益,推进多媒体技术在实验教学过程中的