《画风》第一课时教学设计
教学目标： 1.知识与技能：
①认识“宋、陈”等7个生字，以交朋友为主要方式，认识“宋涛、陈丹、赵小艺”三个名字，让学生了解生活中处处是识字的课堂。
②把“陈和艺”字写规范，培养良好的书写习惯。 2.过程与方法：
①正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色进行有感情地朗读。 ②利用文中的语言训练点，对学生进行说话的训练。 3.情感态度价值观：
①使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。
②在教学中激发学生热爱大自然的情感。 教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。 教具准备：多媒体课件 教学流程：
学生课前学习活动设计：
学生课前结合预习要求预习课文，具体要求如下： 1.读熟课文，读得正确、流利。
第 1 页
2.圈出二类字，基本认会。 3.标出段落。
4.初步理解课文的主要内容。 教师和学生课堂教学活动设计 一、导入新课，激发兴趣
1.（课件二）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，请听，教师读谜语动手摸不着，用眼看不到。云儿见它让路，小树见它招手，红旗见它舞蹈，花儿见它点头。打一自然现象。孩子回答。师生一起板书“风”
2.听，这是什么声音。放北风怒吼的声音，冬天，寒风吹在脸上，冷极了。现在这个季节刮的风是什么风，古诗中说“春面不寒杨柳风”说的就是春风吹在脸上很温暖，很舒服。
3.“风”可以听得见，感觉得到，所以可以写成文章、写成诗、读读、诵诵。那“风”能画么？（板书“画”）孩子回答
4.到底能不能呢？今天我们学习15课画风，学完就知道答案了。请同学们齐读课题。 二、初读课文，识记生字。
1.同学们今天表现好，所以老师还给大家带来三个好朋友，出示图。（课件三） 2.自己读读她们的名字吧。自己读一读（课件四）、
谁起来教大家读读？（一个同学教完）去掉音节还认识么？（课件五）指名读，齐读，今天我们认识的“宋、陈、赵”这三个姓，我们班里也有，请举手，谢谢，从亲朋好友中识字也是很好的识字方式，希望同学们做个有心人。
3.今天学得这篇课文就是和这三个同学有关系。想听听课文朗读么？孩子听录音。要注意听朗读的字音，认真听，用心学，比比谁听的认真。
4.想自己读读么？要求：注意要读准字音，读通句子。（注意读书的姿势）
5.读得真认真。还有一些生字宝宝想和你们交朋友？（课件六）出示生字词，自读、教读、除掉音节读开火车读。（课件七） 6.把生字送回课文还认识么？ 7.指名读课文，
第 2 页
谁起来读读课文。其他同学认真听，思考课文主要讲了一件什么事？ 8.孩子说。课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。 三、品读课文、理解感悟
1.他们是怎么画风的呢？让我们一起走进课文。
2.听老师读课文的第一自然段，你读懂了什么？画的美么？那让我们一起美美地读读吧。齐读。
3.这时，宋涛说——（男生），这可是个难题，难住了陈丹，她说——（女生）（课件八） 4.他们到底怎么画风的呢？默读课文的2——8段，用“——”画出描写画风的句子。（默读，教师巡视，指导）（课件九） 5.共同交流，生念一念他们画的句子。 6.想欣赏他们画的画么？
(1)出示第一幅图：谁的画，赵小艺的，你看见了么？风藏在什么地方？生说，用文中的话读读，1生读。你读得真棒，把“飘”重读了，“风把旗子吹的飘起来了，生2读。齐读。师板书：旗子飘（课件十、十一）
(2)出示第二幅图：谁的画。陈丹的，你看见风了？风藏在什么地方？生说，用文中的话读读，生1读，是，你重读了“弯弯的小树，”他在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师领读。指导读得有信心，生2读。师板书：小树弯（课件十二、十三）
(3)出示第三幅图：谁的画。宋涛的，你看见风了么？风藏在什么地方？生说，用文中的话读读，他把那个词重读了，斜斜的雨丝，齐读生读。指导读得有信心，。师板书：小雨丝斜（课件十四、十五）
(4)出示第四幅图：谁的画。赵小艺的，你看见风了么？风藏在什么地方？生说，用文中的话读读，生读。指导读得有信心，生2读。师板书：风车转（课件十六、十七） 7.三个小朋友正说着、画着，忽然吹来一阵风——（孩子接着往下读）（课件十八） 8.喜欢文中的三个同学么？为什么？生：勤于观察生活，遇事爱动脑筋
9.让我们带着对这三个同学的喜爱之情，以小组为单位，分角色朗读课文，看哪组读得最好。 10．师评价：刚才老师仔细观察，看到同学们都读得很投入，表情很丰富，为自己鼓鼓掌。 11.找同学展示分角色朗读。
12.同学们，通过这节课的学习，我们知道了风不仅能听得见，感受得到，还能画出来。风
第 3 页
是个调皮的孩子，他来时会藏在不同的地方。看——（指板书）
风来了，他把旗子吹得飘起来，风藏在飘动的旗子里。风来了，他把小树吹得玩玩的，风藏在弯弯的小树里。风来了，他把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里，风来了，风把风车吹得呼呼转，风藏在呼呼转的风车里。他在和我们捉迷藏。
13.师：同学们，刚才我们合作把课文内容改编成了一首小诗，让我们一起美美地读读吧。（配合朗诵《风来了》）（课件十九） 四、拓展阅读，升华情感 1.拓展生活中的风
生活中，处处是风的身影，老师也细心观察，搜集一些风的影子，我们用这样的方式说。风来了——，风把——了，风藏在————。（课件二十、二十一） 出示图片，学生说话训练（课件二十二、二十三、二十四） 2．我们班也是一群爱动脑的好孩子，你们想画风么？
你想怎么画？我想画一片树叶，让树叶飘在空中。5、6个孩子。训练语言的规范性。 3.同学们真善于观察、善于动脑。著名作家叶圣陶爷爷也为风写了一首小诗，今天送给同学们。
《风》（课件二十五、二十六、二十七）
4.陈丹、赵小艺、宋涛仔细观察、积极动脑，解决了画风的难题，你知道世界上第一件雨衣是怎么发明的么？请打开《主题阅读丛书》中的学习材料《雨衣》 （1）自己读，从中有什么收获。 （2）交流感悟
（3）小结：通过刚才的学习，我们懂得了生活中要仔细观察事物之间的联系，积极动脑，就会解决生活中的很多难题。
过渡语：只要你也努力向他们学习，也许将来下一个发明家就是你。现在我们首要的任务是学习生字。
五、指导写字：（指导写“陈和艺”）（课件二十八、二十九） 1、出示课件，观察在田字格的位置 2、范写书空
第 4 页
3、写三字1音。（注意书写姿势） 4、评价展示。
六布置作业：（课件三十）
1.喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。
2.喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。 3.喜爱写日记的你：把你想到画风的办法写下来。 附板书设计：
15、画风 旗子 飘 小树 弯 雨丝 斜 风车 转
1.老师范读课文，比一比谁听得最认真。
2.同学们听得真认真啊！请你们自己读一读课文，遇到不认识的字借助音节多读一读。 3.同学们读得真投入啊!课文中的词语宝宝都急着和你们交朋友呢！看，他们来了！（课件四）出示带拼音的生字词，师领读、小老师领读、齐读。 4.交流识字方法：
(1)我们用什么方法记住这些字呢？请同学们看老师做动作，分别猜一猜是哪个词语：捧着、抬起、投球。
你发现这三个字有什么特点？（都是与手有关的动作，所以都是提手旁） 小结：通过动作来识记，这也是一种识字方法。
第 5 页
二年级下册语文教案画 风(5) - 人教新课标
