美术新课标培训心得
Last revision on 21 December 2024
2024暑期辽宁省高中美术学科骨干教师省级培训心得
努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。在这期培训班上优秀的教授导师的讲座给了我一个新的视野，让我像海绵一样不停的吸吮水分，受益匪浅。
党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 一、 立德树人是中国教育的根本任务
党的十八大报告明确指出：“把德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十八届三中全会再次重申了这一点，并且在《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中，对全面深化改革的重要领域和关键问题做出了重要部署，提出要“深化教育领域综合改革”。 1、
教育改革的核心是立德树人
立德树人是解决培养什么样的人、怎样培养的重大问题的方法。《决定》提出了以下具体要求：（1）加强社会主义核心价值体系教育；（2）完善中华优秀传统文化教育；（3）形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制tp;(4)增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力；（5）强化体育课和课外锻炼、促进青少年身心健康、体魄强健；（6）改进美学教育，提高学生审美和人文素养；（7）标本兼治减轻学生学业负担。这就是全面贯彻党的教育方针，发展素质教育的内容，体现了时代精神和现实要求。 2、
立德树人是中华民族文化的优秀传统
二、学生发展核心素养 1、文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧和成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
2、自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发展自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境成就
多彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3、社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
4、学生发展核心素养对深化普通高中课程改革的重要意义。
第一、 第二、 第三、
实现了普通高中课程改革的创新。 普通高中教学实践有了明确路径。
学生发展核心素养反映了未来社会发展的需求和期望，可以帮助学生明确未来的发展方向，更好的引导学生学习。
第四、
学生发展核心素养是检验和评价教学效果、学生学业质量乃至教育质量的主要依据，使教育评价有了更具体的抓手。
第五、
学生发展核心素养以及各学科核心素养的提出，对教师提出了新的更高的要求，使教师的专业发展有了更明确的方向。
三、美术学科核心素养 1、对学科核心素养的理解
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。课程专家杨向东对“学科核心素养”的解释是：个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式下所孕育出来的跨学科观念、思维模式和探究技能，以及结构化的跨学科知识和技能，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来综合品质。这一解释，对理解学科核心素养本位的各学科教学具有很强的理论和实践意义。
2、知识、技能与学科核心素养的关系
其实，理解学科核心素养，可以从我们所熟悉的“基础知识和基本技能”切入。只要弄清楚知识、技能与问题情境和解决问题之间的关系，也就明白了“学科核心素养”的真谛。
大家耳熟能详的“司马光砸缸”的故事恰恰很能说明其中的关系。故事里的“问题情境”是“情急中救人”。救人需要知识、技能吗答案是肯定的。否则救人的行为不可能发生，而且即便发生，也不可能获得成功。当然，其中运用的知
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