学前教育专业教育技能竞赛试题-幼儿园保教活动分析答案：小班结构游戏

幼儿园保教活动分析 参考答案

006 小班建构游戏

（没有结合视频内容进行分析的，酌情扣分）

这是一个小班幼儿建构游戏活动的视频，视频中展现了幼儿选择材料自主建构，教师指导的情景。（1分） 一、幼儿特点分析（5分）

1.小班幼儿游戏的目的性较差、搭建具有一定的盲目性。视频中幼儿出现无目的摆弄积木现象，少数幼儿能按主题进行搭建。（1分）

2.小班幼儿选用结构材料盲目且简单。视频中幼儿存在有目的地使用材料和无目的使用材料并存的现象。（1分）

3.小班幼儿游戏的社会性表现出平行游戏的特点。视频中幼儿游戏模仿其他幼儿敲打积木的动作。（1分）

4.小班幼儿以直觉行动思维为主，以想象过程为满足。视频中幼儿对木板的长短、大小的认知是在实际操作的基础上建立的。（1分）

5.小班幼儿建构技能简单，但存在个体差异性，双手协调能力发展，但手部肌肉发展不成熟。视频中幼儿用垒高、组合、围合等技能，但部分幼儿能用架空技能。（1分）

二、教师保教言行分析（5分）

（一）优点

1.视频中教师热爱幼儿，以鼓励教育为主。（0.5分）

2.视频中教师提供了宽阔的场地、数量足够的材料。（0.5分）

3.视频中教师通过在搭建的过程中提出问题，启发幼儿思考，提问“你的房子怎样搭建才能稳固”。（0.5）

4.视频中教师在游戏过程中注重游戏习惯、规则意识的引导，教师提醒剩余的材料及时归还。（0.5分）

（二）缺点

1.视频中教师忽视幼儿的想象力、创造力的引导，过分强调技能。（1分） 2.视频中教师对全体幼儿提出了统一的要求，没有注重个体差异性。（0.5分）

3.视频中教师没有及时发现沟通、交往技能问题，适时介入引导。（0.5）