7.1课题研究资料1 - 图文

《学科课外作业设计与批改研究》过程性资料

-------小学语文课外作业设计与批改研究

通过对各年级的部分学生进行的调查研究发现：学生在主观上对于自己每天完成的家庭作业态度是比较端正的，大部分学生是乐意去完成各自应该完成的家庭作业的。但同时，我们也不得不遗憾的看到，大部分孩子在完成家庭作业的过程中，他们并没有感到快乐和幸福。老师为了应付上级各类检查、抽测，不得不布置一些学生不喜欢的作业。因此，我更要把此课题扎扎实实地研究下去。

我认为作业设计要讲究趣味性。学生不喜欢谈何主动积极地完成呢？所以我布置作业是在愉悦合理的情景中引导学生运用丰富多彩的形式展开学习和思考的，将听说读写与游戏、绘画、调查、参观、访问、制作等形式巧妙融合在一起，使学生兴趣盎然地完成生动活泼、精彩纷呈的作业。我校有一项共同作业，每个年级每个学生每个学期要写9篇以上摘抄作业。以前孩子们都是出于应付，随便从所学课本中摘录一些句子或词语或古诗，抄上完事。不讲究书写是否工整，不讲究是否有摘抄的价值，不讲究页面的设置是否让人赏心悦目，够9篇就行，完全是凑数。比如：

为了激发他们认真完成此作业，我首先给他们推荐了几本他们这个年龄段感兴趣的书籍。比如《安徒生童话选》、《稻草人》《城南旧事》、《成语故事》等。让他们每天带着任务去阅读，第二天回来交流感受，然后再继续看，并在看的过程中把自己感受最深，最喜欢

的段落，或一些知识点记录下来。文字写好后，再利用闲暇时间，把页面装饰一下，一篇篇令人赏心悦目的摘抄就完成了。

这样的摘抄不光愉悦自己，也能愉悦他人，更重要的通过写此项作业，孩子们爱上了阅读，收获了很多知识。