A．嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活状态中。
B．揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。C．暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间。D．悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响。36．对第一段景物描写的作用，分析正确的一项是（A．描写冬天肃杀的景象，使读者对祥林嫂的惨死更加同情。B．烘托“我”强烈的压抑和悲愤之情。C．表现社会的黑暗，世道的炎凉。D．预示着寒冬过去，春天即将来临。
（二）、阅读下列文字，完成37——44题（共18分）
读书使人优美
毕淑敏
①优美在字典上的意思是：美好。
②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好，外表也
需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚
平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆茵的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。
③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊!
④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和【甲】。
即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。
⑤读书的时候，常常会【乙】。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈
页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢!哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。
⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不
敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，【丙】地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。
⑦你想美好吗?你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之
以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。37、本文的中心论点是什么？（2分）
38、根据文意，将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号，（1）会心一笑（2）恰如其分（3）聚精会神
39、阅读文章，结合自己的生活体验，说说你对“读书使人优美”的理解。
2分）（2分）
）
6
40、文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术?(2分)
41、第⑤段划线句子主要运用了哪种论证方法?说说它在文中的作用。(3分) 42、下面两则材料，如果让你选择作为证明论点的论据，你选哪一个，为什么?(3分)
材料一：《韩诗外传》有一段有趣的记载：春秋时期，鲁国的闵子骞拜孔子为师。刚开始时，闵脸色干枯，但过了一段时间竞变得红润起来，使孔子大为奇怪。据闵子骞说，他在没读书之前，一心想着要做迭官贵人，因此寝食不安，脸色为之枯槁。如今静心读为人处世之书，能辨是非、知美丑，因而心平气和临事不惊，脸色自然变好。
材料二：苏东坡曾说：“三日不读书，自觉语言无味，对镜亦面目可憎”，又说“腹有诗书气自华”，这道出了人的气质来自于多读书，它会由心到形，影响到你的容貌，使你的眼光更加有神，面庞更加光彩，举止更加高雅……这种美态比起外表的美貌，要耐看得多。
43、简要分析文章最后一段的表达效果。(2分)
44、“一本好书，一生财富”，我们所学教材及荐读名著中的人物，有许多都能给予我们积极影响。请从下列作品人物中任选一位，根据提示在横线上作简要表达。(2分)
诸葛亮藤野先生杜小康托尔斯泰贝多芬我从______________身上，学到了：______________ （三）文言文阅读。（共12分）
六国论（节选）
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，
始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下
咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
阅读节选片段，完成（45-49）小题（12分）。45、节选部分，所描述的未贿赂秦的国家有哪几个？（2分）46、下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（2分）A.始有远略略：谋划 B.可谓智力孤危智力：智慧和力量C.则胜负之数数：定数 D. 后秦击赵者再再：再一次47、《六国论》是“三苏”中的作品。（2分）48、下列说法不符合原文意思的一项是（）（2分）A、齐国灭亡的原因是“与嬴而不助五国”。“五国既丧齐亦不免矣”照应文章开头“赂秦而力亏破灭之道也”这句话。
B、作者对燕、赵两国有赞扬有批评。赞扬“能守其土义不赂秦”，批评燕用刺客之计，批评赵错杀良将。
C、作者批评的燕、赵失误的计策并不是其破亡的真正原因。从根本上说，其原因是“燕、赵处秦革
,
7
灭殆尽之际，可谓智力孤危”。
D、“呜呼”和“悲夫”二语在这段话中各领出一层意思。“呜呼”惜其有良策而不用，“悲夫”哀其结果之惨。
49、翻译文中划线句子。（共4分）
（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（2分）翻译：
（2）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。（2分）翻译：
五、诗词赏析（共8分）
阅读杜甫的《登高》，回答（43—46）小题。
登
高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
50、杜甫的《登高》是一首律诗，律诗两句为一联，共分首联、（1分）
51、《登高》在感情基调上都有怎样的特点？
(2分)
、
和尾联。
52、本首诗歌极力描写秋景图，前两句一共写了哪些景物？（2分）
53、诗歌的后半部分重在抒情。前人曾评论第句诗的理解。（3分）
5、6句“十四字之间，含有八意”，请你谈谈对这两
六、作文（40分）
54、下面一节诗选自著名作家张锲的长诗《生命进行曲──致同时代的青年朋友》。认真阅读，按要求作文。
啊，同时代的青年朋友，
我的弟妹，我的亲人！
不是每一个战士，都能建立盖世的殊勋，不是每一个学子，都能写出流传百代的雄文。
既然我的先辈把我带到这个世界，
既然社会扶携我度过一生，我就给这世界增添些什么。增添一块砖，一片瓦，一垄新开的土地，一间新盖的茅屋，
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一棵生长的树苗，一份温情，一点爱心……我有幸生活在这覆地翻天的时代，历史注定了我要多尽一份责任。
要求：
1．以“生命”为话题作文。除诗歌外，文体不限。
2．作文立意应紧扣所选诗歌的主旨，由此展开联想和想象，叙述故事，或抒发情感，或发表议论。3．作文内容要切合实际，写出真情实感。4．800字左右，作文标题自拟。
考答案
一、判断题（每题1分）
1、D 2、D 3、C 4、B 5、A 6、C 7、B 8、C 9、A 10、C 11、D 12、C 13、B 14、D 15、C 16、A 17、B 18、B 19、C 20、C 二、判断题（每题1分,共5分。对的填A，错的填B）21、B 22
、A 23
、B 24
、B 25
、A
三、填空题（每题1分,共5分）
26、《论语》 27、契科夫 28、彷徨 29、楚辞 30、《孔雀东南飞》（注：该加书名号没加，不得分）四、阅读题（共42分) （一）现代文阅读。（共
12分）31．C 32．D 33．C 34．A 35．B 36．B
（二）、阅读下列文字，完成37——44题（共18分）37、（2分）读书使人优美 38
、（2分）（3）（1）（2）
39、（2分）（自由发挥，正面理解读书就行）
40、（2分）文章开头列举生活中人们关心的生活现象，引起人们注意（或引发读者阅读兴趣）；作为论据，更好地证明观点；为引出下文观点作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。（答出其中两点即可，）
41、（3分）比喻论证，生动形象地论证了“读书可以让人会心微笑”的观点。用语生动，极富感染力。
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42、（3分）选用材料一：用古人读书脸色变好的事例有力地论证了“读书可以使人优美”，事实胜于雄辩；选用材料二：引用了苏轼关于读书影响面容和气质的名言，有力地论证了“读书可以使人优美”这个观点。（选用哪个材料1分，理由2分）
43、（2分）
用设问，既呼应开头内容，又强化自己观点。用比喻，把“优美”比作
“五月的花环”，生动形象地说明了读书给人带来的改变，从而更突出了中心论点。44、（2分）符合人物性格特征即可。如：我从诸葛亮身上，学到了公正无私，忠诚敬业。藤野先生：生活简朴，治学严谨，公平正直，待人热情。/ 杜小康：历经磨炼，战胜孤独，自我成长，勇敢坚强。/ 托尔斯泰：直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。
/ 贝多芬：隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。（三）文言文阅读。（共12分）
45、齐、燕、赵（2分）
46、D （2分） 47
、苏洵（2分）
48、A 是照应开头“盖失强援，不能独完”这句话。（2分）
49、（4分）
（1）等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患。（2）用贿赂秦国的土地来封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的贤才。七、诗词赏析（共8分）50、颔联、颈联
（1分）
51、很浓的悲秋情结：世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤独，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，化作千古一悲，千古一愁。（2分）
52、风、天、猿、渚、沙、鸟。（
2分）少一个或错一个扣
0.25分。
53、5、6两句包含着诗人对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切）。（3分）
（言之有理即可）
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“三校生”高考语文试卷及答案
