欧阳科创编 2021.02.05
教育的细节念书笔记
时间：2021.02.05 创作：欧阳科 导读： 朱永通《教育的细节》一书共五辑——“活在观念里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为常”“过有思考的较教书生活”，文字虽很朴实，却正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，确实是一本教育界的好书。
教育的细节念书笔记【篇一】
自从学校启动“念书月”活动以来，我研读了朱永通教授所著的《教育的细节》一书，掀开书，仅仅读了几十页，便有一种相见恨晚的感觉：此书犹如教育迷途中的一座灯塔，让我及时找到了标的目的。
阅读《教育的细节》让我感受到细节力量之澎湃，书中朱教授讲述了很多生活的案例：有他女儿教育生长的真实经历，有他到各地学校的所见所闻，有他担负校长期间的治校方略。朱教授剖析和研读这些案例时，把教育观念的变动和实践操纵的立异紧密结合，观点鲜明，理念新颖;在讲述时，有的娓娓道来，有确当头棒喝，有的义愤填膺，有的五体投地，但都能入木三分，让人线人一新，受益匪浅。 年初朱教授来我校讲学时讲到一个“以柔刻刚”的案例，
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我一直记忆犹新，现在书上又提到这个案例，我依然颇有感到。
朱教授讲到：龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看获得却够不到的处所。可是林老师整堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师擦失落，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心中才有价值，因为留在心中的知识是不必擦，也永远擦不失落的。下课后三名男生主动跟林老师供认了毛病。这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美好的教育面前迷人的工具——教师个人的功底和修养”。林老师这种以柔刻刚的教育方法值得我们每一位老师学习。
可是，想一想我们身边的老师是否都有林老师这种魅力和修养呢，谜底是否定的。就在今年4月中旬万宁市第二中学就产生了一起数学老师在课堂上对学生拳打脚踢的事件。起因是学生上课打瞌睡被老师发明并叫醒，而学生不满随手拿书砸向老师，进而迸发了老师和学生之间的冲突。虽然学生不合毛病在先，但老师是教育者，是传道、授业、解惑之人，而学生是未成年人，思想还不敷成熟，思维尚不敷缜密。而这位数学老师遇到突发事件，完全失去理智，失落臂教师
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2021.02.05
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形象和职业品德，对学生年夜展拳脚功夫。其实对这样的突发事件老师可以采纳多种处理方法。比方：你想把这个看成礼物送给老师吗，可是送礼的方法可需要改进哟!或者老师继续上课，下课后把学生叫到办公室进一步加强教育等等。但这位老师偏偏用了一种对学生和对自己最晦气的处理方法。我想这位数学老师要是读过朱教授的书，平时注意加强提升自己的综合素养，绝不会对学生采纳如此过激的粗暴行为。二中事件给我敲响了警钟，在以后从教的路上，我一定很多向那位用手帕擦黑板的林老师学习。
在看《教育的细节》，朱教授有一节提到“自迟到看教育文化”。讲到一般老师对学生迟到，都采纳的是让学生认同的教育行为，比方凡迟到一次，就当一次班级义工，帮当天值日的同学做卫生;或写一篇短小的随笔，或在班会课上做一次3分钟的演讲，或下午下学后，到操场跑几圈步。这些虽不是最好的教育行为，但比有的学生迟到后老师让学生“站一上午”来听课，或者罚抄什么内容几百遍要好的多。朱教授讲到一种温暖人心的教育行为，他到河南郑州的.艾瑞德学校听课时，发明学生迟到，从不喊陈述，而是悄悄地坐到座位上，不影响老师和同学;老师和同学也安之若素，转头见到，都是微微一笑。是啊，学校是讲爱的处所，首先要给孩子平安感和爱的示范。再看看我们万宁的一些学校，有的老师看待学生迟到的处理方法简直让学生和家长无法忍受。曾我们万宁
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教育的细节读书笔记之欧阳科创编
